Отчет о результатах самообследования

Отчет о результатах самообследования школы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Средняя школа № 23 им. А.П. Антонова»
(МБОУ «СШ№23 им. А.П. Антонова»)

 

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Педагогическим советом Директор МБОУ «СШ№23 им. А.П. Антонова»)
МБОУ «СШ№23

им. А.П. Антонова»)

____________ Л.А. Кузьменко
(протокол от  29.03. 2018 г. № _6_ _______________ 2018 г.

Отчет о результатах самообследования

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

««СШ№23 им. А.П. Антонова» за 2017 год

Аналитическая часть

 

  1. Общая характеристика учреждения.

Вид образовательного учреждения — Средняя школа

Учредитель – Администрация муниципального образования « Город Майкоп»

Тип образовательного  учреждения — общеобразовательное учреждение

Лицензия на право ведения образовательной деятельности, регистрационный номер №125 от 17 марта 2017 г.

Свидетельство о государственной аккредитации серия 01А01 №0000234 регистрационный      № 15 от 17 марта 2017 г.

Адрес школы: 385060, Республика Адыгея, г. Майкоп, ст. Ханская, ул. Красноотябрьская, дом 40.

 

Сайт:  www.sch23apa.ru

Электронный адрес:   adygesch23apa@mail.ru

Руководитель  — Кузьменко Людмила Александровна

Часы приема граждан  по личным вопросам — понедельник-пятница

с 13:00 до 17:00.

 

  1. Особенности образовательного процесса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №23 им.А.П.Антонова»  осуществляет реализацию общеобразовательных программ:

начального общего образования (нормативный срок освоения 4 года);

— основного общего образования (нормативный срок освоения 5 лет);

среднего  общего образования (нормативный срок освоения 2 года).

Реализация общеобразовательных программ соответствует целям и задачам   национальной доктрины образования РФ:

  • историческая преемственность поколений, распространение и развитие национальной культуры;
  • воспитание патриотов России, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью;
  • разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, формирование навыков самообразования и самореализации личности.
  • обеспечение условий для развития умений и навыков в области самовоспитания, самопознания и самоконтроля, как важнейших факторов достижения успехов в любой области деятельности.
  • создание условий для овладения базовыми государственными стандартами.
  • расширение возможности социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием
  • создание условий для более эффективной подготовки выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.

Ожидаемыми результатами реализации общеобразовательных программ являются:

  1. начальное общее образование (1-4 классы) — достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего стандарту начальной школы, готовность к обучению на II уровне;
  2. основное общее образование (5-9 классы) — достижение уровня функциональной грамотности, соответствующего стандарту основной школы, готовность к обучению на III уровне;
  3. среднее общее образование (10-11(12) классы) — достижение уровня общекультурной компетентности и профессионального самоопределения, соответствующего образовательному стандарту средней школы.

Учебный план школы как нормативный акт, устанавливающий перечень учебных предметов и объём учебного времени, отводимого на их изучение по ступеням общего образования,  составлен с учетом  реализуемых в образовательном учреждении общеобразовательных программ  и изменений, происходящих в школе:

  • ориентация школьного образования на достижение выпускниками социальной зрелости;
  • защита обучающихся от некачественного образования;
  • развитие в процессе обучения продуктивных видов и способов деятельности учеников;

Учебный план состоит из трех уровней:

— начальное общее образование (1-4 классы)

— основное общее образование (5-9 классы)

— среднее общее образование (10-11(12) классы),

Каждый  уровень  соответствует очередному  уровню обучения и отражает специфику образовательного учреждения.

Образовательная деятельность осуществлялась с учётом государственного стандарта по  следующим образовательным программам:

— начального общего образования;

— основного общего образования (базовый уровень)

— среднего (полного) общего образования (непрофильное).

коррекционных классов VII вида (ЗПР)

— коррекционных классов VIII вида (УО)

— заочного отделения основного общего и среднего (полного) общего образования

 

  1. Особенности организации и содержания начального образования

Направления работы :

  1. Аналитическая деятельность:
  • Анализ методической деятельности  за 2015-2016 учебный год и планирование на 2016-2017 учебный год.
  • Анализ посещения открытых уроков.
  • Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).
  • Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.
  1. Информационная деятельность:
  • Изучение новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.
  • Продолжение знакомства с ФГОС начального общего образования и среднего образования.
  • Пополнение тематической папки «Методическое объединение учителей начальных классов».

 

 

Организационные формы работы:

  1. Заседания методического объединения.
  2. Методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов начальной школы, организации внеклассной деятельности.
  3. Взаимопосещение уроков учителями.
  4. Выступления учителей начальных классов на МО, педагогических советах.
  5. Повышение квалификации педагогов на курсах. Прохождение аттестации педагогических кадров.

 

 

В рамках реализации были проведены обучающие семинары:

« Современный подход к формированию навыка смыслового чтения. Адаптация первоклассников в школе. »

«Влияние ИКТ на повышение учебной и творческой мотивации учащихся»

«Методы и средства эффективного обучения младших школьников.»

 

Совместно с психологом Мартыненко Е.С. проводились семинары:

«Формирование УУД в процессе предметной деятельности, кружковой работы и воспитательных мероприятий.»

 

На МО рассматривались вопросы о проектной деятельности, использовании современных педагогических технологий в начальной школе.

В школе выстроилась хорошая система преемственности между ДОУ и начальной школой . В октябре учебного года был проведен круглый стол по теме «Развитие смысловой стороны речи у воспитанников ДОУ- предпосылка смыслового чтения и успешной работы с информацией». Воспитатели посетили открытые уроки в 1-х классах, на которых учителя показали реализацию целей и задач ФГОС. Цель круглого стола обсудить линии педагогов дошкольных учреждений и учителей начальных классов по поставленной проблеме с разных точек зрения, выделение способов обеспечения преемственности. В апреле учителями начальной школы были посещены занятия в ДОУ , на которых воспитатели показали развитие речи дошкольников.

В течение года учителя работали по темам самообразования. На МО подробно были рассмотрены темы: «Познавательная деятельность младших школьников»- Ильченко Т.М.

«Групповая работа как средство УУД»- Пенская О.С.

«Проектная технология в начальных классах»- Мендель О.Д.

МО учителей начальных классов состоит из 20 учителей. Руководитель – учитель первой категории Ильченко Т.М..

Кравцева В.А.,Гурина В.В., Мендель О.Д. Мануйлова Е.А.,Андреева Л.А., Казакова Н.И. , Галаган Н.А.– имеют первую квалификационную категорию.

Пенская О.С. ,Столярова О.А., Лаушкина Е.Т., Кравцева О.В. Войтик Г.В.,Романенко Е.А., Яхутль А.А Киярова М.А., Чубенко Л.О., Кузнецова М.О., Мацнева Л.Б., Темирова В.П.,Столярова О.А.– категорию не имеют.

Анализ педагогического состава по стажу:

От 1 до 5 лет -1 учитель

— от 6 до 15 лет – 5 учителей

— от 15 до 20 лет – 3 учителя

— свыше 20 лет – 11 учителей

В 2017уч. г. прошли курсы повышения квалификации учителя Киярова М.А., Галаган Н.А., Кравцева О.В., Мануйлова Е.А., Романенко Е.А.

 

Приоритетным направлением деятельности школы является планирование урока, направленного на осуществление личностно-ориентированного подхода в обучении.

Основными задачами МО являются продолжение освоения и применения учителями различных образовательных технологий с целью повышения качества образования учащихся и своего методического уровня; накопления и распространения внутришкольного опыта.

 

В первом полугодии были проведены недели педагогического мастерства по теме «Формирование навыка продуктивного, осмысленного чтения и работы с информацией на уроках в соответствии с ФГОС в начальной школе»

Цель проведения уроков: выявить умение учителей применять на уроках различные виды работ по формированию навыков продуктивного , осмысленного чтения и работы с информацией

На уроках учителя формировали читательскую компетенцию школьников через нравственно-этические ценности, эстетический вкус, вводили детей в мир человеческих отношений через литературу, развивали устную и письменную речь, творческие способности детей, приобщали к литературе как искусству слова, знакомили с теоретико-литературными понятиями, учили овладевать речью и коммуникативной культурой.

На уроках прослеживались разные этапы работы с текстом: антиципация, определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение героев по названию произведения, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт, постановка целей урока с учетом учебной, мотивационной, эмоциональной, психологической готовности учащихся к работе.

При работе с текстом выявляли первичное восприятие с помощью беседы, фиксации первичных впечатлений, выявляли совпадение первоначальных предположений с содержанием, эмоциональной окраской прочитанного текста. При анализе текста использовали приемы : диалог с автором через текст, комментированное чтение, ролевое чтение, беседа по прочитанному, выделение ключевых слов и работа над лексическим значением непонятных слов , ставили обобщающие вопросы, обращались к отдельным фрагментам текста, работали над выразительностью , выявляли и формулировали основные идеи текста, знакомили с писателями, работали с материалами учебника и дополнительной литературой.

Учителя на уроках соблюдали санитарно-гигиенические нормы (проведение различных физминуток), проводили групповую, парную и индивидуальную работы, использовали презентации., мультфильмы, музыкальное сопровождение урока, картины, выставки книг, составляли «Кластеры» и «Синквейны», проводили рефлексию , самооценку.

Интересными и проведенными на высоком методическом уровне уроки Чубенко Л.О., Гуриной В.В., Пенской О.С., Мендель О.Д.,Ильченко Т.М.

Содержательными и проведенными методически верно уроки Галаган Н.А.,Андреевой Л.А.,Казаковой Н.И.,Мануйловой Е.А.,Столяровой О.А.,Мацневой Л.Б, Тимировой В.П.,Кравцевой О.В.,Кузнецовой М.О.,Лаушкиной Е.Т.

Учителям Кияровой М.А., Войтик Г.В. более творчески подходить к проведению открытых уроков.

 

Во втором полугодии  были проведены отрытые уроки учителями 4-х классов по обмену опыта с учителями работающими в 5-х классах. Уроки провели Мендель О.Д.- урок литературного чтения был проведен на высоком методическом уровне.

Перед педагогами начальной школы также стояла цель: продолжить работу по обеспечению качества обучения. Для достижения данной цели решались следующие задачи:

  1. Продолжить работу по дальнейшему совершенствованию содержанию образованию, внедрению новых образовательных технологий
  2. Направить педагогический поиск на достижение высокого качества и эффективности обучения и воспитания
  3. Изучение и внедрение педагогами эффективных путей, методических приемов формирования у учащихся рациональных ЗУНов самостоятельности учебной

Всего в начальной школе обучается 453 ученика, из них аттестовано 311 . Отличников 56

4А- Андоньян А., Ветров Н., Богатырева В., Галаян., Котляроа Ю.

4Б-. — Бондаренко Д.

4В-Матвеева М., Паймова К., Приходько Т.Мишкова Е.,Колодченко В.

3А-Абдрахманов Р., Бражникова М., Кравцев П., Лацвиева Д., Любавин Д., Терещенко.

3Б-Бондаренко, Летунов, Лобасова.

3В-Бочка В., Гармаш, Глушко, Сердюкова, Флорко.

3Г-Авзина В., Колосова, Меличко В.

2А-Алтухов А., Ануфриев Д., Демченко А., Ильяшенко, Пашков А., Рожков Я., Сандранова, Сенькин Д., Тензина, Филимонова, Щепилова

2Б-Говоркова,Иванец, Машнина, Новиков Н

2В-Решетняк, Стриковская, Харченко.

2Г-Божко,Катунина, Переходько, Подолякина, Санфиров.Тхагажова, Шишкин М.

2Д-Губанов, Марченко, Щербинина.

 

Хорошистов 130 .

Неуспевающих 8( 2дЮзбашов , Шавоев Р., Уваркин А., Бублик Б.- 3В-Федоренко 3Г- Рубежной , Журба ) Эти учащиеся переведены условно.)

Чугунова А. ученица 4Б класса оставлена на повторный курс обучения.

Успеваемость составляет 99%, качество знаний 83%, СОУ 77%, ср.б.4.3

Сравнивая результаты успеваемости 99% и качества знаний 73% за 2015-2016г можно сделать вывод, что успеваемость не изменилась, а качество повысилось на 4%.

 

Фамилия учителя Успеваемость Качество
1 2 3 4 год 1 2 3 4 год
Казакова Н.И.-2А 100% 100% 100% 100% 100% 96% 96% 99% 77% 99%
Темирова В.П.-2Б 100% 100% 100% 100% 100% 94% 96% 95% 97% 93%
Пенская О.С.-2В 100% 100% 100% 100% 100% 65% 81% 70% 73% 75%
Чубенко Л.О.-2Г 100% 99% 100% 100% 100% 84% 85% 87% 85% 93%
Кузнецова М.О.-2д 90% 93% 90% 92% 92% 74% 82% 74% 87% 83%
Гурина В.В.-3А 100% 100% 100% 100% 100% 96% 94% 95% 99.5% 99%
Лаушкина Е.Т.-3Б 100% 100% 100% 100% 100% 69% 70% 71% 79% 79%
Мануйлова Е.А.-3В 98% 98% 97% 99% 99% 81% 85% 79% 86% 86%
Романенко Е.А.-3Г 100% 100% 100% 99.6% 99% 76% 85% 73% 80% 80%
Яхутль А.А,-3Д 87.5% 98% 100% 100% 100% 25% 64% 48% 64% 70%
Мендель О.Д.-4А 100% 100% 100% 100% 100% 82% 92% 91% 93 96%
Войтик Г.В._4Б 100% 100% 98% 100% 99% 77% 79% 60% 64 78%
Столярова О.А.-4В 99% 100% 100% 100% 100% 71% 82% 43% 82 85%
Кравцева О.В.-4Г 100% 100% 100% 100% 100% 60% 69% 61% 67 73%

 

 

Фамилия учителя СОУ средний балл
1 2 3 4 год 1 2 3 4 год
Казакова Н.И.-2А 88% 87% 87% 84% 78% 4.6 4.3 4.6 4.6 4.6
Темирова В.П.-2Б 71% 89% 82% 89% 89% 4.4 4.6 4.5 4.6 4.6
Пенская О.С.-2В 51% 74% 69% 71% 72% 3.7 43 4.1 4.1 4.2
Чубенко Л.О.-2Г 72% 81% 79% 85% 84% 4.2 4.4 4.2 4.5 4.6
Кузнецова М.О.-2д 67.8% 74% 68% 77.7% 78% 3.9 4.2 4.0 4.3 4.3
Гурина В.В.-3А 79% 78% 83% 88% 88% 4.4 4.3 4.6 4.6 4.6
Лаушкина Е.Т.-3Б 68% 65% 52% 75% 75% 4 3.7 4.8 4.2 4.3
Мануйлова Е.А.-3В 73% 77% 72% 78% 78% 4.2 4.2 4.1 4.3 4.3
Романенко Е.А.-3Г 73% 81% 59% 77% 77% 76% 4.4 3.5 4.0 4.3
Яхутль А.А,-3Д 59% 59% 51% 65% 69% 3.6 3.8 3.9 4.0 4.1
Мендель О.Д.-4А 72% 84% 76% 98 86% 4.1 4.5 4.3 4.9 4.6
Войтик Г.В._4Б 74% 74% 64% 61 76% 4.2 4.2 3.9 4.8 4.3
Столярова О.А.-4В 67% 81% 74% 82 82% 4.0 4.4 4.2 4.4 4.4
Кравцева О.В.-4Г 56% 67% 60% 67 68% 3.7 4.0 3.7 4.0 4.0

Сравнивая успеваемость и качество знаний учащихся по параллели 2-х классов можно отметить, что на протяжении учебного года успеваемость и качество знаний повышалось.

 

Сравнивая успеваемость и качество знаний учащихся 3-А класса 2015-16 г. с 2016-17 уч. г. ( учитель Гурина В.В.) можно отметить, что количество отличников увеличилось на 1 (5-6), количество хорошистов увеличилось на 1 (14-15), неуспевающих нет.

По 3 Б классу ( учитель Лаушкина Е.Т.) можно отметить, что количество отличников уменьшилось на 2 (3-1), количество хорошистов увеличилось на 5 (8-13), неуспевающих нет, не аттестован по болезни Ильченко В.

По 3В классу ( учитель Мануйлова Е.А. ) можно отметить, что количество отличников увеличилось на 1 (4-5), количество хорошистов уменьшилось на 2 (11-9), неуспевающий Федоренко А.

 

По 3Г классу ( учитель Романенко Е.А. ) можно отметить, что количество отличников не изменилось (3-3), количество хорошистов увеличилось на 3 (3-6), неуспевающие Журба , Рубежной А.

По 3Д классу ( учитель Войтик Г.В. ) можно отметить, что количество отличников не изменилось (0-0), количество хорошистов осталось прежним (4-4).

По 4 А классу ( учитель Мендель О.Д.) можно отметить, что количество отличников не изменилось (5-5), количество хорошистов увеличилось на 5 (11-16), неуспевающих нет.

По 4 Б классу ( учитель Войтик Г.В.) можно отметить, что количество отличников уменьшилось на 7 (8-1), количество хорошистов осталось прежним, ученица Чугунова А. оставлена на повторный курс обучения.

По 4 В классу ( учитель Столярова О.А.) можно отметить, что количество отличников не изменилось (5-5), количество хорошистов увеличилось на 1 (9-8).

 

По 4 Г классу ( учитель Кравцова О.В.) можно отметить, что количество отличников уменьшилось на 1 (1-0) , количество хорошистов увеличилось на 1 (6-5).

 

Результаты проверки техники чтения в 4 классах (итоговая)

 

класс учитель кол-во уч-ся выше нормы норма ниже нормы
Мендель О.Д. 23 12 8 3 (Казаков А., Томахина А., Зотов К.)
Войтик Г.В. 22 8 13 1 (Бойко Д.)
Столярова О.А. 23 11 10 2(Сошкин Р., Тужикова А.)
Кравцева О.В. 18 4 9 5и(Донец Н., Доничев М., Ильченко С., Криунова А., Ревенко Е.)
Итого 86 35 40 11

 

В основном все учащиеся читают целыми словами, не допускают ошибок при чтении, понимают смысл прочитанного.

 

Результаты проверки техники чтения в 3 классах (итоговая)

 

 

класс учитель кол-во уч-ся выше нормы норма ниже нормы
Гурина В.В. 22 6 13 3-Липиева А., Кравцев М., Кузьменко А.
Лаушкина Е.Т. 21 3 20 3-Басов, Костюк, Немцуров П.
Мануйлова Е.А 23 6 12 5-Кулик Я., ДзыбовМ.,Чатоев С., Федоренко А., Семикин Н.
Романенко Е.А. 22 6 12 6- Караваева А., Рубежной А., Шиянов М., Втюрина Т., Журба Д., Острогорская.
Войтик Г.В. 16 3 8 5-Костюченко С., Курочкин И., Филиппов А., Мироненко И., Федоренко
Итого 104 103 30 50 23

 

 

 

 

Результаты проверки техники чтения во 2 классах (итоговая)

 

класс учитель кол-во уч-ся выше нормы норма ниже нормы
Казакова Н.И. 25 10 14 1 (Нихотина К.)
Темирова В.П. 24 17 7 0
Пенская О.С. 20 6 12 2 (Батин И., Олейников Д.)
Чубенко Л.О. 25 8 17 0
Кузнецова М.О. 16 8 6 2 (Шавоев Р., Юсбашов Р.)
Итого 110 49 56 5

 

Результаты проверки техники чтения в 1 классах (итоговая)

 

класс учитель кол-во уч-ся выше нормы норма ниже нормы
Кравцева В.А. 25 4 18 1 (Галаян Н.)
Ильченко Т.М. 25 11 10 4 (Бражникова Ю., Усачева У., Приходько В., Казаков А.)
Мацнева Л.Б. 24 9 9 6 (Вертипрахова, Гавриленко, Каминский, Луповской, Силаев, Силаева)
Киярова М.А. 23 5 15 3 (Андронович, Калашников, Федоренко)
Андреева Л.А. 25 9 12 4 (Баосукова, Епатко, Мойсак, Чебанова)
Галаган Н.А. 23 9 12 1 (Теперик Е.)
Итого

 

 

Сравнивая результаты техники чтения во 2-4 классах ( входную полугодовую и годовую) можно отметить, что из 311 учащихся не справлялись с нормой по входной работе 52 ученика, по итоговой 39 учащихся. Можно отметить, что результат техники чтения повысился у 13 учащихся.

класс входная полугодовая годовая
норма выше ниже норма выше ниже норма выше ниже
2-е 41 45 20 59 42 6 56 49 5
3-е 51 32 18 51 33 17 50 30 23
4-е 45 27 14 48 27 11 40 35 11
итого 137 104 52 158 102 34 146 114 39

 

 

Повышение успеваемости обеспечивается реализацией индивидуального подхода, который осуществляется по двум направлениям: работа со слабоуспевающими учащимися, работа по подготовке к предметным олимпиадам, интеллектуальным конкурсам, играм.

  1. « Ступенька» для учащихся 3-4 классов- Диплом 2 степени награждена ученица 3 А класса Лацвиева Д. ( учитель Гурина В.В.)
  2. Марафон « Твои возможности» -номинация « Самая командная команда», номинация « Яркая индивидуальность»- Котлярова Ю. ученица 4 А класса. (учитель Мендель О.Д.)
  3. Дистанционная олимпиада по учебному курсу « Основы религиозных культур и светской этики» для учащихся 4-х классов Диплом 2 степени Богатырева В. 4А класс ( учитель Ильченко Т.М,)
  4. Интеллектуальный марафон для обучающихся 2-3 классов « Город Майкоп» в 2016-17 году Диплом 1 степени Иванец Дмитрий ученик 2 Б класса, (учитель Темирова В.П.) Филиминова К. ученица 2А класса (учитель Казакова Н.И.)
  5. Интеллектуальный турнир « Умники и умницы» г. Майкоп для обучающихся 4-х классов- Диплом 2 степени Ветров Н. , Андоньян А., Котлярова Ю.(учитель Мендель О.Д.)

В течение года на заседаниях МО проводился анализ результативности обученности школьников по четвертям, срезовые работы. Учебные достижения учащихся на каждом этапе обучения сравнивались с предыдущими результатами, формировались выводы, принимались решения к реализации с целью коррекции результатов обученности школьников и деятельности учителя.

Итоги годовой метапредметной диагностики 2016-17г.

4 –е классы

класс всего писало высокий базовый низкий фамилии уч-ся
23 23 3-13% 18-78% 2-9% высокий Бргатырева В.,Ветров Н., Кучеревская С..
низкий Зотов К..Казаков А.
22 22 3-14% 15-68% 4-18% высокий Бондаренко Д., Пищулина А., Дорошенко Г.
низкий Бойко Д., Давыденко Д., Чугунова А., Рудников В.
23 23 4-14% 46-70% 3-13% высокий Колодченко В., Матвеева М., Мишкова А., Паймова К.
низкий Моисеев А.,Сошкин Р., Тужикова А.
18 18 2-11% 13-72% 3-17% высокий Усова С., Новосилицкая В.
низкий Донец Н., Сержанин А, Криунова Т.
итого 86 86 12-14% 62-72% 12-14%

 

Сравнивая результаты метапредметной работы входной и итоговой 2016-17г. можно сделать следующие выводы, что базово-повышенный уровень уменьшился на 15%, базовый увеличился на 16%, низко-базовый уменьшился на 1%.

3-е классы

класс всего писало высокий базовый низкий фамилии уч-ся
21 21 9-42,8% 16-57.2% высокий Кравцева П., Косянчук И., Щербаков К., Кривошеева М., Лацвиева Д., Пиваварова К., Евсельев В., Кравцов П., Бражникова Д.
низкий
20 20 5-25% 15-75% высокий Бондаренко А., Летунов А., Лобасова В., Завиргурова Л.,Зубков Б.
низкий
23 23 7-30.4% 15-65.3% 1-4.3% высокий Гармаш К., Крамарев Д., Бочка В., Глушко И., Сердюкова А., Флорко А., Чумак
низкий Чатоев С.
 

 

23

23 5-21.7% 15-69.7% 2-8.6% высокий Авзина В., Колосова Д., Меличко В., Тасиц Р., Гришенко А.
низкий Шиянов М, Рубежной А.
16 16 2-12.5% 11-75% 2-12.5% высокий Анищенко Е., Игнатова К
низкий Верпетин Г., Костюченко Ж.
итого 103 103 28-27.1% 72-68.1% 5-4.8%

 

Сравнивая результаты метапредметной работы входной и итоговой 2016-17г. можно сделать следующие выводы, что базово-повышенный уровень увеличился на 11.8%, базовый увеличился на 5.1%, низко-базовый уменьшился на 6%.

 

2-е классы

 

класс всего писало высокий базовый низкий фамилии уч-ся
25 25 13-52% 12-48% 0% высокий
низкий
24 24 9-37.5% 16-62.5% 0% высокий
низкий
20 20 4-20% 16-80% 0% высокий
низкий
16 16 4-25% 13-50% 4-25% высокий
низкий Шавоев Р., Юзбашев Р.,Бублик Б.,Уваркин А.
итого 85 85 30-35.2% 57-67% 4-4.7%

 

Сравнивая результаты метапредметной работы входной и итоговой 2016-17г. можно сделать следующие выводы, что базово-повышенный уровень увеличился на 21.6%, базовый уменьшился на 11.8%, низко-базовый уменьшился на 2.5%.

 

класс всего писало высокий базовый низкий фамилии уч-ся
25 25 8-32% 16-60% 2-8% высокий Ануфриев М., Аскарина Д., Гладков И., Грищенко Я., Конопацкая А., Муравьева С., Стальберг Е., Басиков Ж
низкий Столяров Д., Потрошкова Е.
25 25 14-52% 11-48% 0% высокий Айвазян В. Бражникова Ю., Бушланов Н., Бычкова У., Еремин В., Кичко О. Козьменко Н., Кузнецова Э., Приходько В., Санжаревская А., Ткачев Р., Усачева У., Чубенко А., Шендрик Д.
низкий
24 24 16-66% 7-34% 0% высокий Александрин, Гавриленко, Ланин, Насифова, Сааков, Сердитова, Тимонькин ,Харченко, Шишкина У., Белебехина, Вертипрахова, Журавлева, Макарова, Оганян, Шишкина Э., Щебланова
низкий Моисеев А.,Сошкин Р., Тужикова А.
23 19 8-42% 8-42.3% 3-15.7% высокий Алтухова, Бойко, Кузьменко, Осминко, Сюсель, Петросян, Пидсуток,Тишин.
низкий Андранович, Козлов, Яковлева
25 22 9-40.9% 12-55.1% 1-4% высокий Баранова М., Выравщикова , Лазурко, Пастернак Б., Пастернак Д., Просолова, Шестаков
низкий Епатко Я.
23 23 8-34.7 13-56.7 2-8.6 высокий Аликов, Веденин, Галаган. Комкова, Комышев, Криворучко,Николаева, Штрахметова
низкий Жильников, Шестаков
итого 146 138 63-45.6% 67-48.7% 8-5.7%

 

 

Сравнивая результаты метапредметной работы входной и итоговой 2016-17г. можно сделать следующие выводы, что базово-повышенный уровень увеличился на 19.4%, базовый уменьшился на 20%, низко-базовый увеличился на 5.1

 

В 2017 уч.г были проведены итоговые контрольные работы по математике и диктанты по русскому языку.

В 1-х классах итоговый диктант показал следующие результаты:

класс учитель успеваемость качество СОУ ср.б ниже уровня
Кравцева В.А. 100% 84% 71% 4.1
Ильченко Т.М. 100% 84% 78% 4.4
Мацнева Л.Б. 83.3% 70.8% 61.2% 3.8 Силаев А., Силаев Б., Луповской С., Вертипрахова
Киярова М.А. 77% 65% 60% 3.7 Андронович А., Антропова М.. Паразихин Д., Федоренко А.
Андреева Л.А. 95.4% 63.6% 62.6% 3.9 Епатко Я.
Галаган Н.А. 91.5% 74% 64.1% 4.8 Теперик, Шестаков
итого 92.4% 69.1% 66.9% 3.9 11

Итоги контрольной работы по математике.

 

класс учитель успеваемость качество СОУ ср.б ниже уровня
Кравцева В.А. 100% 79% 71.6% 4.5
Ильченко Т.М. 100% 88% 74% 4.1
Мацнева Л.Б. 95.8% 83.3% 76.4% 4.3 Гавриленко
Киярова М.А. 85% 70% 62% 3.7 Андронович А., Калашников Федоренко А.
Андреева Л.А. 100% 63.6% 58.7% 3.8
Галаган Н.А. 96% 65.2% 61.1% 3.9 Шестаков
итого 96.3% 76.4% 68.5% 4.4 5

 

Результаты контрольных работ показали, что в основном все учащиеся освоили программу 1-го класса, за исключением Федоренко А, Калашникова Д.,Тишина А., Андронович А. , Шестакова ,Тынянской , Епатко Я. которые направлены на комиссию РМПК.

2-е классы- результаты диктантов по русскому языку.

 

 

учитель входной полугодовой годовой
успев. кач-во успев. кач-во успев. кач-во
Казакова Н.И. 96% 70% 91% 86% 100% 92%
Темирова В.П. 91% 64% 94% 83% 100% 87.5%
Пенская О.С. 83% 66% 100% 58% 100% 50%
Чубенко Л.О. 82% 50% 100% 53% 100% 64%
Кузнецова М.О. 88% 53% 87.5% 44% 75% 44%
итого 88% 61% 94.5% 64.8% 95% 67.5%

Отрицательные отметки : Беблик Б., Уваркин А., Шавоев Р., Юзбашов Р.

Итоги контрольных работ по математике.

 

класс учитель входной полугодовой годовой
успев. кач-во успев. кач-во успев. кач-во
Казакова Н.И. 100% 100% 100% 86% 100% 96%
Темирова В.П. 95% 81% 95% 80% 100% 75%
Пенская О.С. 100% 52% 100% 45% 100% 45%
Чубенко Л.О. 95% 82% 95% 42% 100% 64%
Кузнецова М.О. 88% 53% 87.5% 38% 97% 63%
итого 95.6% 75.7% 95.5% 58.1% 98% 68%

 

Результаты работ показывают, что учащиеся 2-х классов в течении года улучшили успеваемость на 2.4%, качество уменьшилось на 7.7 % по математике, по русскому языку успеваемость повысилась на 7%, качество повысилось на 6.5%

 

 

3-е классы- результаты диктантов по русскому языку.

класс учитель входной полугодовой годовой
успев. кач-во успев. кач-во успев. кач-во
Гурина В.В. 100% 71% 100% 70% 100% 91%
Лаушкина Е.Т. 95% 55% 100% 60% 100% 60%
Мануйлова Е.А. 100% 70% 90% 75% 97% 82%
Романенко Е.А. 91% 54% 100% 67% 91% 45%
Войтик Г.В. 87% 66% 72.7% 27% 81% 44%
итого 94% 62% 94.4% 56% 94% 66%

Итоги контрольных работ по математике

 

класс учитель входной полугодовой годовой
успев. кач-во успев. кач-во успев. кач-во
Гурина В.В. 100% 71% 100% 95% 100% 95%
Лаушкина Е.Т. 95% 55% 100% 65% 100% 70%
Мануйлова Е.А. 100% 70% 95% 82% 97% 78%
Романенко Е.А. 91% 54% 100% 83% 100% 55%
Войтик Г.В. 86% 66% 75% 25% 87% 62%
итого 94% 62% 95.6% 69% 97% 72%

Итоги работ показали, что по по русскому языку успеваемость осталась

прежней 94%, качество повысилось на 4%, по математике успеваемость повысилась на 3%, качество повысилось на 10%

4-е классы- результаты диктантов по русскому языку.

класс учитель входной полугодовой годовой
успев. кач-во успев. кач-во успев. кач-во
Мендель О.Д. 100% 83% 100% 84% 100% 87%
Войтик Г.В. 90% 68% 95% 64% 91% 56%
Столярова О.А. 82% 46% 100% 85% 96% 61%
Кравцова О.В. 80% 40% 100% 48% 100% 50%
итого 94% 37% 99% 71% 97% 63%

 

 

Итоги контрольных работ по математике.

 

класс учитель входной полугодовой годовой
успев. кач-во успев. кач-во успев. кач-во
Мендель О.Д. 100% 64% 100% 70% 100% 96%
Войтик Г.В. 100% 59% 63% 22% 95% 50%
Столярова О.А. 89% 42% 91% 64% 96% 61%
Кравцова О.В. 84% 16% 83% 30% 100% 33%
итого 93% 45% 84% 46% 98% 60%

 

Итоги ВПР в 4-х классах.

 

Согласно приказу Комитета Образования г. Майкоп от 16.03.17г № 180 «Об участии во Всероссийских проверочных работах 2017г.» в 4-х классах с 18.03.17 по 27.03.17г

Были проведены проверочные работы по русскому языку, математике, окружающему миру.

Итоги диктанта.

 

класс по списку писало 5 4 3 2 успеваемость кач-во СОУ ср.б
23 22 6 10 5 1 95.5% 72% 65% 3.9
22 21 1 12 7 1 95% 65% 54% 3.7
23 21 3 6 7 5 71% 43% 48% 3.3
18 17 6 9 1 1 94% 88% 72% 4.1
итого 86 81 16 37 20 8 90.1% 65.4% 59.2% 3.7

Отрицательные отметки получили: 4а-Казаков А., 4Б-Чугунова Н., 4в-Тужикова А., Маращук Д Н., Сошкин Р., Трубаев Б., Сусь В. 4г-Ильченко С.

Отличные отметки: 4а-Андоньян, Ветров, Богатырева, Галаян, Котлярова. 4б-Бондаренко Н., 4в-Дроженко К., Паймова К., Мишкова Е. 4г-Новосилецкая В., Усов Е., Бандурко К., Каминский П., Фатеева Э., Лобкова К.

Допущенные ошибки :

Правописание безударных гласных в корне- 24

Правописание окончаний глаголов-7

Прочие-11

Выполнение грамматического задания к диктанту.

 

класс по списку писало 5 4 3 2 успеваемость кач-во СОУ ср.б
23 22 15 6 1 100% 95% 87% 4.6
22 21 3 9 5 4 80% 55% 50% 3.8
23 21 2 4 12 3 86% 29% 45% 3.2
18 17 3 7 6 1 94% 58% 57% 3.7
итого 86 81 23 26 24 8 90.1% 60% 61% 3.7

Отрицательные отметки получили: 4Б-Чугунова Н., Комендантова, Храмов , Гурин В. 4в-Тужикова А., Сошкин Р., Сусь В. 4г-Федоренко З.

В основном были затруднения в нахождении грамматической основы предложения.

 

Итоги контрольной работы по русскому языку

 

класс по списку писало 5 4 3 2 успеваемость кач-во СОУ ср.б
23 22 8 12 2 100% 91% 74% 4.3
22 19 5 9 3 2 89% 73% 66% 3.9
23 21 2 4 12 3 86% 67% 59% 3.7
18 17 0 4 10 3 82% 23% 39% 3.0
итого 86 79 15 29 27 8 90.1% 55.6% 56.2% 3.6

 

Отрицательные отметки получили: 4Б- Бойко Д., Комендантова А.4в-Тужикова А., Сошкин Р., Сусь В. 4г-Ильченко С., Ревенко Е., Фатеева Э.

Отличные отметки: : 4а-Андоньян, Бабина, Ветров, , Галаян,Клюшникова, Котлярова, Масленникова Д., Троцков. 4б-Бондаренко Н., Выравщикова И., Пищулина А., Селюков Д., ШестаковаК. 4в-Колодченко В., Мишкова Е.

 

Затруднения вызвали задания:

№5-фонетика

№8-работа с текстом

№11-разбор слов по составу

№15-работа с фразеологизмами

Результаты контрольной работы по математике.

 

класс по списку писало 5 4 3 2 успеваемость кач-во СОУ ср.б
23 20 13 5 2 100% 90% 85% 4.5
22 18 7 8 3 100% 83% 73% 4.2
23 21 4 9 6 2 91% 62% 57% 3.7
18 16 7 5 4 100% 75% 71% 4.0
итого 86 75 31 27 15 2 97.3% 77.3% 61.6% 4.1

Отрицательные отметки получили: 4в Сошкин Р., Северенчук В.

Трудность вызвали задания на логику №4, №9(1,2), №11

 

Итоги контрольной работы по окружающему миру.

 

класс по списку писало 5 4 3 2 успеваемость кач-во СОУ ср.б
23 19 4 14 1 100% 95% 70% 4.0
22 21 3 13 5 100% 76% 62% 3.9
23 22 14 8 100% 64% 54% 3.6
18 15 4 11 100% 26% 43% 3.2
итого 86 77 7 45 25 100% 67.5% 58% 3.7

Отличные отметки: 4а- Богатырева В., КотляроваД., Ветров Н., Андоньян Э. 4б- Бондаренко Д., Выровщикова И., Шишкина А.

Сложными оказались задания №3.3-определение зон, №6-объяснение проведенного опыта, №8-объяснение характера работы и пользы для обществ

 

 

Изучив результаты проведенных работ можно сделать следующие выводы:

1)высокую успеваемость и качество знаний показали учащиеся 4а класса –учитель Мендель О.Д.

 

Проанализировав все выполненные работы учащихся начальной школы можно сделать следующие выводы:

  1. У учащихся недостаточно сформирован уровень умения решать задачи образного и логического мышления
  2. Необходимо чаще применять в практике задачи с жизненно-адаптированными ситуациями.
  3. Отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;
  4. Непрочное (поверхностное) усвоение многими учащимися теоретических сведений (правил) русского языка и недостаточный уровень сформированности у учащихся умения применять полученные знания на практике;
  5. Отсутствие в большинстве случаев систематической работы над ошибками
  6. Ярко выраженная логопедическая проблема, а также дислексия и дисграфия у отдельных учащихся.

 

Пути устранения недостатков:

  1. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся необходимо совершенствовать навыки решения всех типов задач.
  2. Тщательно отрабатывать с учащимися таблицу сложения чисел в пределах 10, 20, уделяя достаточно внимания формированию соответствующих вычислительных приемов, добиваясь знания таблицы каждым учащимся наизусть.
  3. Для устранения пробелов в знаниях математической терминологии необходимо чаще «читать» примеры (числовые выражения, неравенства) с использованием терминов, записывать примеры под диктовку учителя (учащихся), составлять примеры по заданию учителя (учащихся) с использованием математической терминологии.
  4. Необходимо чаще применять в практике задачи с жизненно адаптированными ситуациями.

 

 

Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей словесности.

 

Задачи начальной школы:

  1. Создать условия для получения всеми учащимися общего образования в соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании» и образовательными программами.
  2. Создать условия для развития ключевых компетенций учащихся.
  3. Обеспечить систему мер по преодолению трудностей обучения.
  4. Реализовать в практике работы школы эффективные образовательные программы и технологии, в том числе информационные.
  5. Создать в школе условия для формирования у школьников гражданской ответственности и принятия норм, принципов и идеалов добра, справедливости, толерантности, чести, достоинстве.
  6. Формировать трудовую мотивацию, обучать основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения на рынке труда, способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.
  7. Воспитать патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободу личности.
  8. Формировать основы культуры здоровья, сознательного отношения к семейной жизни, профилактика правонарушений в обществе и дома.

Коллектив учителей нашей школы опытный и энергичный. Каждый из них принимал активное участие в освоение новых педагогических технологий и совершенствовании своего педагогического мастерства. Но вместе с тем результаты работы школы говорят о наличии проблем. Оставляет желать лучшего учебно-материальная база начального обучения. Хотелось бы, чтобы учителя сами принимали более активное участие в изучении, обобщении и распространении своего педагогического опыта через конкурсы, творческие отчеты, публикацию в газетах и журналах.

Проанализировав работу МО начальной школы перед педагогическим коллективом ставятся следующие задачи:

  1. Создание условий позволяющих участникам образовательного процесса реализовывать и развивать индивидуальные способности.
  2. Повысить квалификацию педагогов по проблеме : переход на новые учебные стандарты.
  3. Проектировать образовательное содержание , направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций.
  4. Произвести отбор методов, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.
  5. Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную , игровую, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.

Ожидаемые результаты работы:

-рост качества знаний обучающихся;

— овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с ФГОС.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Характеристика системы психолого-социального сопровождения

 

Кадровый состав

№ п/п Фамилия, имя, отчество Должность Стаж работы в данном учреждении Категория
1. Липиева Валентина Романовна Зам. директора по УВР 41 Высшая
2 Стромилова Татьяна Николаевна социальный педагог 7 Первая
3 Мартыненко Елена Сергеевна педагог-психолог 23 Высшая
4 Яхутль Таиса Рамазановна логопед 31 Первая

 

Анализ

коррекционной деятельности МБОУ « СШ №23 им. А.П.Антонова »

в 2017 учебном году.

 

Получение качественного образования учащимися, имеющими ограниченные возможности здоровья (ОВЗ) и детей-инвалидов, является одним из основных условий их успешной социализации в дальнейшем.

Основной контингент учащихся с ОВЗ и детей-инвалидов в 2017 учебном году включал в себя 46 детей, из них 44 ребенка обучались по коррекционным программам для учащихся с задержкой психического развития (ЗПР) и умственной отсталостью.

В школе созданы необходимые условия для коррекционной работы с учащимися 7 и 8 видов: это и квалифицированный состав специалистов, прошедших курсовую переподготовку и материально-техническая оснащенность необходимая для осуществления этой деятельности.

В 2017 учебном году в школе функционировали 3 коррекционных класса с ЗПР: 2 Е, 5 Д, 9 Г и 1 класс с УО. В классах с ЗПР обучались – 31 учащийся, в УО классе – 7 учащихся; 3 учащихся (инвалиды) с умственной отсталостью обучались на дому по коррекционным программам, а 5 школьников обучались в обычных классах по ООП.

Распорядок дня для учащихся коррекционных классов установлен с учетом повышенной утомляемости. Все эти дети обучались в I смену.

В целях преодоления отклонения в развитии учащихся во всех коррекционных классах проводились коррекционные занятия в соответствии с учебным планом.

Фронтальное коррекционное обучение осуществлялось учителями всех уроках. На должном уровне коррекционную деятельность осуществляли педагоги – реабилитаторы: Дегтярева Т. А., Андреева Л. А., Агаркова О. А.

Большую роль в психолого-педагогическом сопровождении учащихся с ОВЗ осуществляла психологическая служба и школьный ПМПК.

В этом учебном году было проведено 10 заседаний школьного ПМПК, который разрабатывал графики и направленность коррекционных занятий, осуществлял мониторинг результатов коррекционно-развивающей работы, контролировал педагогические, психологические и иные процессы.

Анализ групповой работы

В соответствии с планом работы психологической службы была проведена проверка адаптации учащихся коррекционных классов: 2 Е (ЗПР), 5 Д (ЗПР). 8 Д (УО). 9 Г (ЗПР).

Посещены уроки математики, русского языка и окружающего мира во 2 Е. уроки математики и русского языка в 5 Д, уроки математики и кулинарии в 8 Д, уроки математики, русского языка и литературы в 9 Г классах.

Во всех коррекционных классах проведены классные часы в форме тренингов, на которых при помощи метода проективного тестирования изучен психологический климат и межличностные отношения. Кроме этого в 9 Г классе (выпускном) проведено тестирование по Филлипсу для выявления школьной, межличностной и самооценочной тревожности.

В ходе проверки адаптации выявлено: во 2 Е классе напряженные межличностные отношения между детьми, которые поступили из разных классов и из других школ. Вербальную и физическую агрессию по отношению к одноклассникам проявляют Акимов Артем, Тищенко Кирилл, Дотсенко Даниил, с некоторыми проведено дополнительное занятие по снятию внешней агрессии и защитных агрессивных реакций (связанных с семейными отношениями и негативным отношением прежних одноклассников). Неуверенное поведение показали Негодамова Варвара и Чаплыгин Руслан. В ходе дальнейших коррекционных занятий для них включались специальные упражнения для преодоления неуверенности.

Учителю-реабилитатору Андреевой Л. А. даны рекомендации по неукоснительному соблюдению правил школьного поведения и отношения к учебе, использованию постоянно методов поощрения позитивного поведения и отношения к учебе, немедленному пресечению отклоняющегося поведения у Тищенко, Аксимова, Дотсенко. Во II четверти во 2 Е класс поступил Яковлев Кирилл, для адаптации которого потребовалось 2 дополнительных коррекционных занятия из-за сложного психического состояния ребенка.

В целом процесс адаптации во 2 Е классе протекал сложно, затянулся до конца ноября (в норме – 2 месяца) из-за сложных, смешанных диагнозов обучающихся. К середине II четверти адаптация в целом завершилась: дети приняли правила «игры». Это проявилось в том, что:

а) нет пропусков уроков без уважительной причины;

б) все дети положительно относятся к школьной атрибутике: форма аккуратно, в портфелях есть все необходимое к занятиям в хорошем состоянии, с удовольствием выполняют поручения по дежурству в кабинетах, доставке учебных пособий (из кабинета психолога);

в) положительное отношение к учебной деятельности (итоги второго тестирования школьной мотивации по Лускановой – 100 %; из них 80 % — высокий уровень, 20 % — средний уровень мотивации по сравнению с итогами в сентябре: позитивном отношении к учебе – 52 %, негативного – 48 %; высокий уровень – 20 %, средний – 32 %, низкий – 48 %);

г) доброжелательные отношения внутри группы, значительное снижение конфликтных ситуаций и проявление агрессии.

В соответствии с планом работы  с 09.01 по 18.0217 г. во 2 Е классе проводились коррекционные занятия познавательной деятельности, в ходе которых использовались психотехники и психокоррекционные игры для развития функций внимания (объема, концентрации, переключаемости, устойчивости), восприятия и зрительно-моторных реакций, всех видов памяти. Кроме этого включались упражнения для повышения учебной мотивации и для развития эмоционально-волевой сферы учащихся в соответствии с рекомендацией ЦПМПК.

В ходе коррекции учебная мотивация повысилась на 46 %; качество функций внимания на 18 % (в среднем по классу). Нечитающие дети (Дотсенко, Зайченко, Негодамова) и учащиеся, имеющие низкий уровень техники чтения в ходе коррекции нарушенной технологии чтения начали читать, и скорость чтения повысилась в среднем на 32 %.

При этом осмысленное понимание текстов затруднено из-за ограниченного словаря. Особенно у Зайченко А. и Дотсенко Д., в семьях, которых мало говорят по-русски (цыганский язык).

Кроме этого у большинства детей снижен темп интеллектуальной деятельности. Особенно у Зайченко А., Дотсенко Д.. Шавоева Р., Негодамовой В., Чаплыгина Р.

Поэтому необходимо на следующий учебный год запланировать в коррекционной работе:

а) развития смыслового чтения;

б) пополнение словарного запаса, особенно обобщающих слов и слов понятного и концептуального порядка;

в) развитие темпа I-Q деятельности за счет увеличения скорости переключаемости внимания;

г) развития автоматически пространственной ориентации и зрительно-моторной координации.

В 5 Д классе период адаптации прошел успешно. На посещенных уроках заметна активная работа обучающихся. Чуть снижена активность в силу личного темперамента (меланхоличный тип) у Верпетина Антона, из-за низкого темпа I-Q деятельности – у Шавоева Исмаила, а у Бережного Максима активность на уроке снижена из-за снижения учебной мотивации.

В ходе тренинга при проективном тестировании обнаружены ровные, дружелюбные отношения, чуть более дистантные и ироничные отношения друг к другу, чем в 4 классе в силу подросткового возраста.

В 5 Д классе в соответствии с планом работы проводились психологические занятия по адаптации 5-классников по программе «Сам себе психолог» в объеме 8 ч.

Кроме этого проведено индивидуальное углубленное психологическое обследование каждого обучающегося с целью составления заключения для ЦПМПК РА (плановое обследование учащегося с ОВЗ, имеющими ЗПР при переходе из начального в среднее звено). По итогам обследования выявилось: у 7 учащихся по сниженному темпу интеллектуальной деятельности и по сниженным функциям внимания подтверждается диагноз ЗПР, а 2-е учащихся – Николаенко В. и Рукавишников М. показали уровень познавательной деятельности и I-Q соответствующей норме – выровнялись.

В следующем учебном году необходимо при планировании коррекционной работы включить блок мотивации учебной деятельности, планирования и целеполагания – для успешной базовой подготовки и сдачи ГИА. Кроме этого из-за дистанцирования и неправильного самоутверждения (Бережной М., Верпетин А., Хомич Д.), а также низкой самооценки (Протасов Г., Верпетин А., Басов В.) учащихся необходимо включить тренинги эффективной коммуникации и личностного роста.

При проверке адаптации в 8 Д классе выявилось: заметно снизилась учебная мотивация и увеличилось количество пропусков учебных занятий у Беляева Степана, Бенда В., Самойлова И., Артомошкиной Д.

Нарушение иерархии мотиваций и внутренние личностные конфликты из-за обострения болезни у Богачевой И.

В предвидении этих проблем, учитывая возрастные особенности (эти учащиеся старше учащихся этой параллели на 1, 2 года) для этих обучающихся была подготовлена специальная коррекционная программа по коррекции эмоционально-личностной сферы в объеме 14 часов.

Занятия проводились 1 раз в неделю в сенсорной комнате.

Результатом проведения занятий явилось:

  1. повышение учебной мотивации у Бенда В., Артомошкиной Д., Самойлова И.;
  2. восстановление доброжелательных отношений в классе;
  3. нейтрализации депрессивного синдрома и снижение уровня тревожности у Богачевой И.;

Анализируя прошедший учебный год, следует отметить:

  1. этим детям, невзирая на возраст и, учитывая незрелость эмоционально-волевой сферы, необходимо больше уделять времени для контроля за посещаемостью учебных занятий. Привлекать родителей к контролю за детьми. Чаще в разных формах поощрять их за соблюдение норм школьной жизни (классному руководителю);
  2. в следующем учебном году коррекционную деятельность направить на повышение учебной мотивации, снятие тревожности, повышение самооценки для успешной сдачи профильного экзамена и получения документа об образовании.

В ходе проверки адаптации в 9 Г классе выявилось:

  1. низкий уровень школьной (учебной) мотивации у следующих учащихся: Брынов Н., Ильченко Д., Липатников А., Страмилов И.; снижение учебной мотивации в сравнении с прошлым учебным годом у Леонова В., Масалова Ю., Семиной К.; внешне поддерживаемый уровень мотивации (при отсутствии на внутреннем плане) – у Шквира П. и Шквира Н.;
  2. высокий уровень школьной и общей тревожности у Варгановой К., Леонова В., Семиной К., Масалова Ю., Брынова Н.; по уровню тревожности уровень «чрезмерное спокойствие» показали: Ильченко Д., Липатникова А., Страмилов И., Шквира Н., Шквира П.

В целом обучающиеся 9 Г класса психологически не готовы сдаче ГИА.

В соответствии с планом работы для обучающихся 9 Г класса в период с 09.11.16 г. по 28.02.17 г. проводились занятия для выпускников по программе «Психологическая подготовка к ГИА»

Занятия проводились 7-м уроком в среду. Также учащиеся, как Ильченко, Липатников, Страмилов, Брынов занятия не посещали. Со Стромиловым И. проводились индивидуальные занятия по профилактики употребления ПАВ и подготовке к ГИА.

Незначительную динамику снижения уровня тревожности в ходе занятий показали: Варганова, Масалов, Леонов, Семина.

Индивидуальные занятия

В течение года в сенсорной комнате проводились занятия для учащегося 6 В класса Мельничук П. по программе психологической коррекции познавательной деятельности для учащихся с ОВЗ (умственной отсталостью детей).

Вначале занятий Полина испытывала страх перед новой обстановкой, детьми в коле. Но в ходе занятий успешно адаптировалась, с удовольствием работала на занятиях.

Отмечается позитивная значительная динамика в развитии функций внимания и техники чтения.

К концу учебного года улучшила технику чтения на 24 %, объем внимания на 20%. Успешно писала графические диктанты. За год выработалась автоматика право-лево. В ходе коррекции выявились личностные проблемы (страхи) у Полины.

Поэтому в программу коррекции на следующий год необходимо включить блок по коррекции личностной сферы.

В 2017 учебном году на логопункт школы было зачислено 40 учащихся с нарушением речи. К концу учебного года количество учащихся, выпущенных из логопункта, с чистой речью составило 23 ученика, а 15 учащихся оставлены для дальнейшей работы в седующем году.

Успешная коррекционная деятельность невозможна без тесного сотрудничества администрации, учителей, логопеда и психолога, которые совместно вырабатывают программу действий с учетом особенностей детей и характером их отклонений.

Специалисты ПМПК проводили большую работу и с родителями учащихся, давали им рекомендации по дальнейшему сопровождению детей в учебном процессе, знакомили с мониторинговыми материалами по развитию УУД, а некоторым учащимся было рекомендовано пройти обследование в Республиканской ЦПМПК. В результате обследования 9 учащимся 1-х классов было рекомендовано обучение по АООП НОО для учащихся с задержкой психического развития, вариант 7.2, что позволит открыть в новом 2017-18 учебном году новый коррекционный класс.

Ученические коллективы коррекционных классов очень сложны. Как правило, большинство учащихся этих классов имеют низкую самооценку, целеполагание, коммуникативные навыки. В связи, с чем перед классными руководителями этих классов стояли очень важные задачи по повышению эффективности коммуникации, обучению правилам жизненных игр, повышению самооценки, целеполаганию, толерантности.

Более успешно решались поставленные задачи во 2 Д (ЗПР) – классный руководитель Андреева Л. А. и 5 Д (ЗПР) – классный руководитель Дегтярева Т. А.

Классный руководитель 9 Г класса Якунцова Е. А. не сумела реализовать задачи по сплочению коллектива и нормализации отношений между одноклассниками и повышению уровня познавательной сферы. У большинства учащихся этого класса очень слабые знания по математике, о чем свидетельствуют результаты репетиционных экзаменов по этому предмету.

Большим блоком работал в системе психолого-педагогической и коррекционной деятельности нашей школы является повышение профессиональной и психологической компетентности педагогов работающих с учащимися ОВЗ.

С этой целью в каникулярное время на базе нашей школы проходили семинары, практикумы для педагогов, работающих в коррекционных классах, на которых специалисты стремились пополнить знания учителей в области педагогики и специальной психологии. Кроме этого специалисты нашей школы регулярно посещают семинары, организованные КО на базе СКОШ (8 вида) в работе с учащимися ОВЗ.

 

Анализ

деятельности социального педагога МБОУ «СШ №23 им. А.П. Антонова» за 2017 учебный год.

Работа социального педагога МБОУ «СШ №23 им. А.П. Антонова» проведена по плану работы школы на 2016-2017 учебный год, целью которой является создание условий для социального, профессионального и культурного развития всех учащихся, но особенно детей, находящихся в сложной жизненной ситуации. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Социальный педагог должен организовать совместную деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, толерантности с учетом исторических и культурных традиций.

Контингент обучающихся МБОУ «СШ №23 им. А.П. Антонова»  в 2017 у составил на начало учебного года 1077 детей, на конец учебного года — 1116 детей из станицы Ханской и хутора Веселого.

Изучен микросоциум учащихся, составлен социальный паспорт школы.

В течение учебного года проводилось выявление и обновление баз данных учащихся группы риска. На внутришкольном профилактическом учете в 2017 учебном году состояло на 1 сентября 14 человек, на конец года составляет 15 человек. С этими детьми проводится большая работа, обеспечивающая коррекцию поведения, успеваемости и посещаемости. Тесно сотрудничаем с родителями, административными органами и органами социально-педагогической поддержки.

Проводилось выявление и обновление баз данных учащихся, находящихся под опекой : на начало года — 23 опекаемых ребенка, на конец года — 24.

В рамках работы с семьями, находящимися в социально-опасном положении, проводились посещение семей на дому, индивидуальные беседы и консультации как с учащимися, так и с родителями. На учете в школе на начало учебного года состояла одна семья, находящаяся в социально-опасном положении, на конец года — она же состоит на учете. Наблюдались семьи «группы риска», в которых проживают обучающиеся школы. На начало учебного года таких семей состояло на внутришкольном учете 2, на конец учебного года — 3. В одной семье родителей ограничили в родительских правах и отдали детей под опеку бабушке.

В течение 2017 года проводился ежедневный контроль поведения и посещения школы учениками, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выезжали по месту жительства обучающихся. С родителями проведена большая профилактическая работа: беседы, консультации, посещения на дому, встречи с педагогами и инспектором по делам несовершеннолетних, передача данных по посещаемости в комитет образования г. Майкопа. В результате профилактической и координационной работы социального педагога и всего педагогического коллектива школы в течение 2017  года  на Комиссии по делам несовершеннолетних г. Майкопа были рассмотрены и поставлены на учет 6 учащихся, 4 законных представителя, не надлежащим образом исполняющие родительские обязанности.

Заседания Совета профилактики проводились согласно плана работы, на которых было рассмотрено поведение и успеваемость 55 учеников, из них дважды и более раз рассматривались 7 учеников. Из них 49 учеников были предупреждены по поведению и успеваемости, 6 учащихся поставлены на внутришкольный учет, 3 учащихся сняты с учета в течение учебного года за хорошее поведение.  На заседания приглашались родители, руководитель  Управления по работе с территориями Руденко Александр Александрович; старший инспектор по делам несовершеннолетних г.Майкопа; представитель Ханского хуторского казачьего общества Титуленко Владимир Иванович; председатель ТОС ст.Ханской Троцков Анатолий Максимович.

Во исполнение Федерального Закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» в  2017  году поданы  представления об административных правонарушениях по ст.5.35 КоАП РФ на родителей 7 несовершеннолетних, не исполняющих, либо исполняющих не в полной мере родительские обязанности в отношении несовершеннолетних детей. Из них на одну мать подавалось 2 представления, в результате работа всей системы профилактики не дает положительного результата, требуются более жесткие меры по отношению к несовершеннолетнему.

Организована занятость учащихся группы риска и детей из семей, находящихся в социально-опасном положении. В начале учебного года все ученики МБОУ «СШ №23 им. А.П. Антонова» имели возможность записаться в кружки и секции по интересам. Особое внимание было уделено детям, состоящим на внутришкольном учете и детям из семей, находящихся в социально-опасном положении. В школе ежемесячно функционировала ученическая трудовая бригада. За 2017 год в работе трудовой бригады приняли участие 47 учащихся, из них — 2 состоят на внутришкольном учете. Ученики трудовой бригады оказывают посильную помощь в поддержании порядка и озеленении пришкольной территории, работают в школьной библиотеке.

Согласно приказа об организации отдыха детей в оздоровительных лагерях Республики Адыгея, было проведено информирование родителей учащихся школы о возможном направлении детей в оздоровительные лагеря  Республики Адыгея на период каникул.

Проводится работа по повышению правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного  и делинквентного поведения. Социальный педагог неоднократно участвовала в общешкольных и классных родительских собраниях, приглашала на индивидуальные беседы родителей.

Социальным педагогом проводились профилактические и воспитательные беседы с родителями с вручением им под роспись социально-педагогических предупреждений об ответственности по воспитанию, обучению и содержанию детей согласно ст.63, 65, 69 СК РФ, ст.5.35 КоАП РФ, ст.27.2 Закона РА.

По мере необходимости проводились профилактические беседы с учащимися, нарушающими Устав школы как индивидуальные, так и групповые.  После бесед и воздействия улучшилось поведение у некоторых учащихся.

Проведена работа по организации помощи классным руководителям по взаимодействию с родителями и учениками как индивидуальная, так и групповая.

В течение учебного года социальный педагог принимала участие во всех городских  и республиканских семинарах по охране прав несовершеннолетних, всех заседаниях Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, на которых рассматривались дела учащихся школы, своевременно предоставляла информацию по требованию комитета образования г. Майкопа, Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

Проведя сравнения с предыдущими годами можно сделать вывод, что ситуация с неблагополучными учащимися улучшается. Удалось прекратить рост числа детей группы риска путем своевременного выявления и профилактики девиаций у учащихся. Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете увеличилось в том числе за счет поступления в школу на обучение ученика с девиантным поведением. Ведется учет детей группы риска, неблагополучных семей. С учащимися, неоднократно совершающими правонарушения и состоящими на различных видах учета, ведется индивидуальная профилактическая работа, согласно составленным индивидуальным планам. Защита интересов и прав несовершеннолетних в школе ведется на высоком уровне, своевременно выявляются факты нарушений прав ребенка и устраняются их причины. Непрерывно ведется работа по повышению правовой грамотности детей и их родителей. Повышается уровень знаний педагогического коллектива по работе с трудными детьми.

 

  1. Условия осуществления образовательного процесса.

Школа функционирует в трехэтажном типовом кирпичном здании постройки 1977 года. В школе 40 оборудованных учебных кабинетов и классных комнат,  стоматологический кабинет, методический кабинет.

Объекты для проведения практических занятий:

Мастерские — 1, Лаборатории — 3, Кабинет приготовления пищи — 1,  обслуживающего труда — 1

В соответствии с требованиями ФГОС  оборудованы:

  • информационный центр;
  • помещения для дополнительных занятий музыкой, хореографией и изобразительным искусством;
  • 1 конференцзал; 1 библиотека
  • 1 спортивный зал, 1 тренажерный кабинет, спортивная площадка, оснащенная спортивным оборудованием и инвентарём;
  • Столовая для питания обучающихся, а также помещения для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания, в том числе горячих завтраков;
  • новый медицинский кабинет;
  • сенсорная комната;
  • административные помещения, оснащённые необходимым оборудованием;
  • 2 комнаты личной гигиены;
  • 2 душевых в спортивном зале;
  • 2 гардероба;
  • 12 санузлов.

Учебные кабинеты в основном укомплектованы учебно-методическим оборудованием для реализации всех предметных областей и внеурочной деятельности.

В 2014 г. в рамках осуществления муниципального программы «Доступная среда» в школе был проведен капитальный ремонт крыла на первом этаже здания. В результате установки электрического подъемника, расширения дверных проемов и обустройства санузла созданы условия формирования универсальной доступной среды для всех категорий граждан с ОВЗ.

 

Информация о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся.

Компьютерный класс в старшем звене имеет 12 компьютеров, проектор, экран, сканер, принтер. Все компьютеры объединены в локальную сеть, есть выход в Интернет. Скорость передачи данных 3 мб/с. Осуществляется внутренняя (фильтр сервера Net Police) и внешняя (фильтр Ростелеком) контентная фильтрация.

Оснащены современным оборудованием два мультимедийных класса: 1 в старшем звене и один — в начальной школе: лингафонный кабинет, а также в 5 кабинетах рабочее место учителя оснащено современным оборудованием  Мультимедийный класс начальной школы  оснащен компьютером, проектором, принтером, сканером, т.е. созданы хорошие условия, чтобы каждый учитель по любой школьной дисциплине мог подготовить и провести урок с использованием ИКТ.

Наличие электронных образовательных ресурсов

в МБОУ СШ №23 им.А.П.Антонова

Образовательный предмет Количество (DVD, CD) 106
1. Начальная школа 11
2. История и обществознание 36
3. География 10
4. Биология 6
5. Химия 11
6. Математика 4
7. Физика 4
8. Русский язык и литература 12
9. Иностранный язык 6
10. ОБЖ 3
11. Адыгейский язык и литература 3

Библиотека обладает общим фондом 21940 книг, в том числе 13108- учебная литература,  есть методическая  и художественная литература.

Логопедический кабинет оборудован настенными зеркалами (50х100),есть 10 штук зеркал для индивидуальных  логопедических занятий, зонды, шпатели. Учебно-методические пособия соответствуют размеру кабинета. Занятия проводятся во внеурочное время с учетом режима работы школы.

Для осуществления социально-психологической деятельности созданы условия: рабочий кабинет  психолога с набором необходимых  материалов; кабинет психологической разгрузки с мягкой мебелью, музыкальном центром, люстрой Чижевского.

Социальный педагог школы проводит профилактическую работу с детьми и родителями из семей, находящихся в социально – опасном положении (многодетные, неблагополучные, неполные), а также с детьми из благополучных семей. График работы социального педагога: 8.00 – 15.00, перерыв с 12.00 до 13.00. Приемные дни: понедельник, среда, четверг, пятница, суббота. Методический день: вторник.

Есть актовый зал на160 посадочных мест, для проведения внеклассных мероприятий  используются магнитофон, музыкальный центр, фотоаппарат, есть телевизор, видеокамера. Стадион имеет беговую дорожку; волейбольную, баскетбольную  площадки, футбольное поле, площадку для ручного мяча, полосу препятствий и т.д.

Объекты спорта

Спортивный зал, спортивный класс, тренажерный зал, спортивный зал для занятий дзюдо, стадион оснащены необходимым оборудованием. Созданы хорошие условия для занятий физкультурой и спортом, способствуют развитию у детей здорового образа жизни.

Условия питания и охраны здоровья

Имеется оборудованная столовая на 160 мест.

В 2012 году для обеспечения необходимого медицинского обслуживания учащихся школой было закуплено медицинское оборудование. В том числе: переносной бактерицидный облучатель, плантограф; спирометр; весы электрические; набор оборудования для мед. кабинета; 2 кушетки; ширма; шкаф; лотки металлические; пинцет; термометры; грелки; шпатели;  столик для инструментов; тонометр; носилки; фонендоскоп Раппопорта. Проведен капитальный ремонт медицинского кабинета, в соответствии со всеми требованиями СанПин.

Питьевой режим в школе осуществляется посредством питьевых  фонтанчиков  на всех этажах школы, подключенных к централизованному водоснабжению школы. Качество питьевой воды соответствует требованиям СанПиН.

Туалеты. В школе 7 туалетов: в спортзале,  в крыле начальных классов на втором и третьем этажах для учащихся начальных классов, в крыле старших классов на первом –третьем этажах  для учеников 5-11 классов и 2 служебных туалета для персонала. Все туалеты оборудованы унитазами, раковинами, подведена холодная вода. Вся сантехника находится в рабочем состоянии. В этом году проведен косметический ремонт туалетов для учащихся.

Освещение рабочих мест обучающихся и педагогов. Освещение рабочих мест осуществляется в дневное время естественным освещением через окна кабинетов. Классы имеют по 2 или 3 окна. В вечернее время большинство кабинетов освещаются  лампами дневного света. В кабинетах физики, математики, информатики установлены лампы над  классными досками.

Режим «свежего воздуха». Проветривание классов проводится регулярно в соответствии с графиком проветривания в зависимости от наружной температуры воздуха.

Школьный двор, спортивные залы, спортивные сооружения. Площадь земельного участка закрепленного за ОУ-18,205га, выделены зоны отдыха-2, спортивная зона (стадион: площадка для ручного мяча, баскетбол, полоса препятствия, футбольное поле и мини-футбольное поле с искусственным покрытием), учебно-опытная – 1,5га. Школьный двор озеленен деревьями и кустарниками по периметр — 250 шт. Проведен ремонт ограждения участка, возведен забор высотой 1.3 м.

 

 

 

Средства обучения и воспитания

Компоненты оснащения Необходимое оборудование и оснащение Необходимо/ имеется
1. Компоненты оснащения учебных предметных кабинетов Паспорт кабинета имеется
Учебно-методические материалы, УМК по предметам, дидактические и раздаточные материалы по предметам имеются
АРМ преподавателя, ТСО Имеются (3 кабинета в среднем звене), необходимо

пополнение

Мебель Требует обновления
Подключение к локальной сети имеется
Выход в Интернет Имеется (сеть wifi)
2. Компоненты оснащения методического кабинета Нормативные документы федерального, регионального и муниципального уровней, сборник локальных актов. имеются
Документация ОУ имеется
Цифровые образовательные ресурсы Требует пополнение
Методическая литература для педагогов, подписная методическая продукция Требует пополнения
Публикации работ педагогов в СМИ
Публикации в СМИ о школе Требует пополнения
Банк исследовательских работ учащихся требует обновления
Брошюровочная машина Требуется
Комплекты диагностических материалов по параллелям необходима доработка
3. Компоненты оснащения библиотеки Стеллажи для книг имеются 20
Читальные места имеются 10
Электронные книги нет
Принтер нет
АРМ библиотекаря Требуется, 1
АРМ ученика Требуется, 2
Общий фонд 21940 экз.
Учебный фонд 13108 экз.
4. Компоненты оснащения информационного центра АРМ ученика имеется
МФУ Имеется, 1
Интерактивная доска Имеется, 1
Адаптированная клавиатура для слабовидящих Имеется, 1
Читающая машина для слабовидящих Имеется, 1
5. Компоненты оснащения спортивных залов Оборудование для занятий гимнастикой Имеется
Столы для настольного тенниса 1
Оборудование для занятий спортивными играми имеется (футбол, волейбол, баскетбол)
6. Компоненты оснащения тренажёрного зала Тренажеры разного назначения 4
Детские адаптированные тренажеры 6
7. Компоненты оснащения серверной Компьютеры-сервера имеется
Принтер имеется
Стеллажи для хранения аппаратуры Требуется обновление
8. Компоненты оснащения актового зала Ноутбук имеется 1
Проектор имеется 1
Экран имеется 1
Стулья имеются
Фонотека, цифровые ресурсы имеются
Усилители имеется 1
Колонки имеются 2
Микрофоны имеются 4
Стойки под микрофоны имеются 4
Микшерский пульт имеется 1
Световые пушки нет
Комплект светомузыки нет
Зеркальный шар нет
Компьютер нет
Принтер нет
11. Компоненты оснащения мастерской конструирования и моделирования одежды Столы для раскроя имеются 4
Швейные эл. машины имеются 10
Оверлок имеется 2
Утюг Имеется 1
Гладильная доска имеется 1
Зеркало имеется 1
Ножницы имеются 10
Расходные материалы (иголки, нитки, декоративные булавки) имеются, требуют постоянного пополнения
12. Компоненты оснащения мастерских Токарные станки по дереву 1
Токарные станки по металлу 1
Сверлильные станки 1
Фрезерные станки 0
Фуговальные станки 0
Круглопильные станки 0
Заточечные станки 1
13. Компоненты оснащения помещений для питания Обеденные залы, имеются 1
оснащенные мебелью имеется
Пищеблок с подсобными помещениями имеется
Оборудование имеется
14. Комплект оснащения медицинских кабинетов Оборудование медицинских и прививочных кабинетов согласно нормам, имеется

 

  1. Результаты деятельности учреждения, качество образования

 

Результаты ОГЭ IX классов

в 2017  году.

В 2016-2017  учебном году государственная итоговая аттестация ( ГИА) выпускников IX классов проходила в соответствии с Федеральным  законом от 29.12. 2012 года  №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»  и Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25 декабря 2013 года  №1394.

В 2016-2017 учебном году  обучающиеся IX классов проходили ГИА в форме основного государственного экзамена(ОГЭ) по обязательным предметам

:русский язык и математика(алгебра и геометрия) и предметам по выбору учащихся и  в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ). Государственную итоговую аттестацию в форме ГВЭ  по обязательным предметам русский язык и математика  проходили  выпускники коррекционного 9Г класса.

В течение учебного года подготовка к ГИА-9 велась согласно плану. Была проведена большая работа по мониторингу качества знаний выпускников, разъяснительная работа с педагогами,обучающимися и их  родителями по Порядку проведения ГИА -2017 года. Особое внимание уделялось работе с обучающимися «группы учебного риска», список которых был составлен по результатам диагностических работ Комитета образования. Были организованы дополнительные занятия со слабо успевающими учениками,проведены индивидуальные беседы с их родителями,на которых они были ознакомлены с графиком дополнительных занятий с обучающимися «группы риска»

На конец 2016-2017 учебного года в IX классах обучалось 98  выпускников. Из них к государственной  итоговой аттестации в форме ОГЭ были допущены 82 обучающихся  ,к государственной  итоговой аттестации в форме ГВЭ  10 обучающихся. Не были допущен к ОГЭ :Басараб Я. 9 группы заочной формы обучения по причине неуспеваемости по нескольким предметам и 5 обучающихся 9В и Д классов  как неуспевающие по математике: Терентьев И., Головинова Е., Крамаренко А.,и  Образцова Ж. как неуспевающая по физике и математике, Шавоев С.как неуспевающий по математике и русскому языку. Из 82 участников ОГЭ по математике  8 обучающихся получили неудовлетворительные оценки и пересдали математику в резервный день . ГВЭ по математике  не сдали с первого раза  все 10  обучающихся 9 Г ( ЗПР) класса и пересдавали в резервный день , однако 2 обучающихся 9Г ( Леонов В., Липатников А.) математику не сдали и в резервный день основного периода. По русскому языку все обучающиеся прошли ОГЭ и ГВЭ успешно. Также все выпускники успешно сдали экзамены по предметам по выбору: физика, химия, биология, география, английский язык, обществознание, литература. Выпускник 9Б класса Алехин Р.  на экзамене по информатике и ИКТ  получил «2» и пересдал в резервный день на «3». Таким образом, все выбранные предметы были сданы в основной период ГИА.

Получили  аттестаты об основном общем  образовании 90  выпускников из 92, причем не получили аттестат об основном общем образовании 2 выпускника коррекционного 9Г класса( ЗПР). 82 выпускника , прошли успешно ОГЭ 82 выпускника по четырем предметам и 8 выпускников из коррекционного класса  9Г класса, прошли ГВЭ по русскому языку и математике для выпускников с ОВЗ.   Аттестаты с отличием получили 3 выпускника: Пастухова Кристина Витальевна (9Б), Титуленко Яна Валерьевна ( 9А) , Сенькина Алина Алексеевна( 9А). На «4 » и «5» закончили основную школу 14 выпускников. Таким образом 17 выпускников закончили 9 класс на отлично и хорошо, что составляет 18 % от числа выпускников. Хорошие результаты обучающиеся показали по итогам  ОГЭ  и ГВЭ по русскому языку.

Все  обучающихся из «группы учебного риска» сдали экзамен на «4» и «3»

Удовлетворяет  и то,что большинство обучающихся «группы учебного риска»  прошли ОГЭ по математике без пересдачи.

 Результаты государственной итоговой аттестации выпускников IX   классов в форме ОГЭ  в 2017 году представлены в таблице №1

 

Предмет Кол-во учащихся Кол-во «5» Кол-во «4» Кол-во «3» Успеваемость Качество СОУ Сред. балл
Русский язык 82 21 39 22 100% 73% 66% 4
алгебра 82 5 19 58 100% 29,26% 46,39% 3,35
геометрия 82 4 24 48 100% 34,1% 47,3 3,29
физика 9 0 3 6 100% 33,3% 45,3% 3,2
химия 7 1 3 3 100% 57% 3,7
Информатика и ИКТ 3 0 0 3 100% 0 36% 3
Биология 44 1 13 30 100% 31% 45,72 3
География 35 0 12 23 100% 34,3% 45,6% 3,34
Англ язык 2 2 0 0 100% 100% 100% 5
Обществознание 62 2 21 39 100% 37% 47% 3,4
Литература 2 1 0 1 100% 50% 68% 4

Мы видим из представленных данных ,что хорошее качество знаний выпускники показали по нескольким предметам: английский язык, русский язык, литература,химия.

 Отчет о государственной итоговой аттестации выпускников IX классов в форме ГВЭ  в 2017 году

Предмет Кол-во учащихся Кол-во «5» Кол-во «4» Кол-во «3» Количество «2» Успеваемость Качество СОУ Сред. балл
Русский язык 10 1 5 4 0 100% 60% 56% 3,7
математика 10 0 2 6 2 80% 25% 43% 3,25

В 9Г классе ( ЗПР) выпускники показали хорошие знания по русскому языку и низкое качество знаний по математике.

Не допущенные к ГИА обучающиеся Терентьев И., Образцова Ж., Головинова Е., Крамаренко А.. Шавоев С. 28-30 августа пройдут промежуточную аттестацию по ликвидации академической задолженности по математике, физике и русскому языку, после чего могут сдавать экзамены в дополнительные (сентябрьские) сроки и получить аттестаты об основном общем образовании.

Задачи на 2016-2017 учебный год

 

В целях повышения качества обучения:

 

  1. Усилить контроль за преподаванием математики в IX классах в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ОГЭ и ГВЭ

2..Выделить дополнительные часы из школьного компонента учебного плана для подготовки обучающихся к ГИА по математике, русскому языку, обществознанию, биологии, географии.

  1. Проводить репетиционные тестирования согласно плану работы по подготовке к ГИА по русскому языку и математике.

4.В целях совершенствования педагогического мастерства

.руководителям МО:

-провести тщательный анализ итогов ГИА-9 в 2017 году

-информировать  педагогов о результатах ГИА- 9 в 2017 году

-скорректировать план работы на новый учебный год исходя из задач    преодоления низкого качества знаний по математике

-организовать активное взаимопосещение уроков математики учителями, работающими в старших классах  .

-ввести в практику методической работы участие в городских педагогических чтениях и профессиональных конкурсах.

5.Учителям-предметникам  шире применять информационные технологии в учебной деятельности.

  1. Учителям-предметникам проходить курсы повышения квалификации согласно графику .

7.В течение учебного информировать  обучающихся, педагогов и родительскую общественность о  порядке проведения ГИА в форме  ОГЭ и ГВЭ.

 

Результаты ЕГЭ в 2016-2017 учебном году.

В 2016-2017 учебном году государственная итоговая аттестация  11(12 ) классов проходила в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2015 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года  №1400

На конец учебного года в 11классах было 33 обучающихся .К аттестации в форме ЕГЭ в основной период 2017 года были допущены 33 обучающихся МБОУ «СОШ № 23 им. А.П. Антонова» Из 33 обучающихся, успешно прошедших  ЕГЭ 8 выпускников 11А класса  получили аттестат о среднем общем образовании с отличием  и награждены ученической медалью «За особые успехи в учении » Это Алтухов Д., Загуменный В., Жачемук Ж., Иваненко А., Данилкина А., Лукьянов Ю., Полуэктов Н., Семчин Д. Еще 14  выпускников закончили среднюю школу на «4» и «5». Таким образом 22 выпускника закончили школу на «хорошо» и «отлично», что составляет 66% от числа выпускников. Все обучающиеся 11 А и 11Б , участвовавшие в ЕГЭ,  успешно прошли государственную итоговую аттестацию по программам среднего общего образования и получили аттестаты о среднем общем образовании .

  Результаты  государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов в форме ЕГЭ в 2017 году

Предмет Количество учащихся ,сдававших ЕГЭ Преодолели минимальный порог Не преодолели минимальный порог Средний балл ФИО учителя
Русский язык 33 33 0 71,0  Цыганкова Л.А. ( 11А),Карпенко О.П.

.( 11Б)

Математика

базовый уровень

27 27 0 4,3 Деккер В.А.( 11А)

Салий Е.П..(11Б)

Математика

профильный уровень

17 14 3 47,1 Деккер В.А.(11А), Салий Е.П. ( 11Б)
физика 4 4 0 61 Казанцева О.И.(11А)

 

биология 6 6 0 55 Гибий Л.Д.(11А, 11Б)
история 6 5 1 48,3 Яхутль С.Ю.( 11а, 11Б))

 

обществознание 22 18 5 51 Власенко З.Л.(11А, 11Б))

 

химия 5 5 0 49 Кузьминова З.И.(11А, 11Б)
литература 3 3 0 51 Цыганкова Л.А(11А)

Карпенко О.П.( 11Б)

Информатика и ИКТ 7 6 1 53 Белокрыс С.П.( 11А ,11Б)
География 2 1 1 38 Мироненко Г.В.(11А.11Б)
Английский язык 1 1 0 55 Белокрыс С.К.( 11А)22

 

Все участники ЕГЭ -2017  преодолели минимальный порог(24б) по русскому языку и подтвердили хорошее качество знаний. Загуменный Владислав  получила 96 баллов по русскому языку, Полуэктов Никита 93, Алтухов Дмитрий  91 балл. . Средний тестовый балл  по русскому языку- 71 балл  ,что равно результатам 2015-2016 учебного года. По математике базового уровня Григорьев Игорь ( 11Б) не сдал с 31 мая математику базового уровня и пересдал экзамен в резервный день основного периода. То есть 27 обучающихся  сдали ЕГЭ базового уровня без неудовлетворительных отметок , средний балл 4,3 причем 90% обучающихся сдали на «4» и «5», что говорит о положительных результатах работы с обучающимися «группы риска».

По математике( профильной уровень) ученик 11А класса Полуэктов Н. набрал 82  балла, Семчин Д. -80 баллов.. Не все  участники ЕГЭ по математике профильного уровня перешли минимальный порог 27 баллов.

Для поступления в вузы выпускники выбрали следующие предметы: обществознание, историю, физику, химию, биологию, литературу, информатику и ИКТ, географию, английский язык. В этом учебном году выпускники показали удовлетворительное качество знаний по выбранным ими предметам..

Подводя итоги 2017 учебного года, следует отметить,что выпускники 11 классов успешно прошли государственную итоговую аттестацию по программам среднего общего образования

 

Задачи на 2017-2018 учебный год

В целях повышения качества обучения:

-1.Продолжить работу  педагогического коллектива по  преемственности обучения-основная школа-средняя школа .

2.Усилить контроль за преподаванием обществознания и истории в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ

.3.Выделить дополнительные часы из школьного компонента учебного плана для подготовки обучающихся к ЕГЭ по математике , русскому языку, обществознанию

-4.Осуществлять  регулярный мониторинг  качества знаний по русскому языку и математике 11(12) классов в течение учебного года.

..В целях совершенствования педагогического мастерства:

.1.Руководителям МО:

-провести тщательный анализ итогов ЕГЭ-2017

-информировать  педагогов о результатах ЕГЭ -2017

-скорректировать план работы на новый учебный год исходя из задач преодоления низкого качества знаний по предметам ,входящим в перечень ЕГЭ -организовать взаимопосещение уроков учителями- предметниками  9-11 классов .

-ввести в практику методической работы участие в городских педагогических чтениях и профессиональных конкурсах.

.2.Всем учителям шире применять информационные технологии в учебной деятельности.

  1. Всем учителям-предметникам проходить курсы повышения квалификации согласно графику .

.4 Администрации школы и классным руководителям 11 классов активизировать   работу среди всех участников образовательного процесса (педагогов,обучающихся и их родителей) по разъяснению порядка проведения ЕГЭ.

 

  1. Методическая работа в условиях внедрения ФГОС

Методическая работа школы велась, в соответствии с целями и задачами, стоящими перед школой. Это-совершенствование методики проведения дифференцированного урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекции знаний, развития их способностей, и мотивации к обучению. Для их решения использовались такие формы методической работы, как педагогические советы, семинары; методические объединения, в рамках  которых заслушивались темы учителей по самообразованию; открытые уроки и их анализ; взаимное посещение уроков, недели педагогического мастерства, предметные недели, информационные стенды: «В помощь участникам ЕГЭ и их родителям», «Советы психолога учителям и родителям при подготовке к ЕГЭ», индивидуальные беседы по организации и проведению урока, организация и контроль курсовой подготовки учителей, аттестация.

В 2017  году продолжал работу методический совет в составе  директора школы, заместителей директора, руководителей МО, психолога и социального педагога школы.

В течение учебного года проведено 8 заседаний МС, на которых в том числе рассматривались вопросы:

-подведение итогов работы МС за прошедший учебный год, анализ работы, план работы на будущий год;

-изучение состояния преемственности обучения учащихся 1,5,10-х классов

-организация и проведение методической недели

-итоги участия во Всероссийской олимпиаде школьников, а также городских и республиканских предметных олимпиадах;

-выполнение учителями инструкций по объему домашних заданий;

-использование ИКТ в образовательном процессе;

-о результатах проверки журналов и школьной документации, о результатах срезовых контрольных работ, подготовке к ЕГЭ и ОГЭ;

-работа начальной школы в контексте обучения по ФГОС;

— организация и проведение «Педагогических чтений»;

— обсуждение доклада МО « Город Майкоп» «О результатах реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;

— методическое сопровождение введения ФГОС ООО;

В школе созданы МО учителей начальных классов, математики, русского языка и литературы, истории, иностранного языка, химии и биологии, физкультуры, адыгейского языка и адыгейской литературы. Учителя остальных предметов посещают постоянно действующие городские семинары. С целью повышения мастерства педагоги школы направлялись на различные открытые уроки в рамках работы творческих мастерских, единого методического дня.

На заседаниях предметных МО рассматривались вопросы, вытекающие из основной методической темы школы:

-организация преемственности обучения в 1,5,10 классах;

-методы ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

-требования к ведению журнала по предмету, оформление письменных работ, ведение  тетрадей;

-формы самостоятельной работы на уроках;

-итоги контрольных срезов;

— промежуточная (итоговая) аттестация;

-итоги успеваемости по четвертям (полугодиям);

-аттестация учащихся в форме ЕГЭ и ОГЭ;

-отчеты учителей по темам самообразования и др.

Школьная методическая служба является составляющей городской структуры повышения квалификации. Она призвана содействовать повышению профессионального мастерства педагогов в условиях модернизации образования. Постоянное совершенствование педагогического мастерства является важным направлением работы МС и администрации школы.

Слагаемые процесса непрерывного образования и повышения педагогического мастерства является участие в конкурсах. Ежегодно учителя принимают участие в конкурсах, педагогических чтениях.

С целью повышения  педагогического мастерства и качества уроков в течение 2017  года проводились методические и психологические семинары:  «Обучающий семинар для классных руководителей по правилам заполнения электронных дневников», «Метод проекта», «Применение  новых информационных технологий в учебном процессе», «Итоги участия в школьных предметных олимпиадах», «Проблемы перехода школы на ФГОС второго поколения». Все семинары проводились в зависимости от желаний и потребностей учителей.

В течении года для молодых специалистов работала «Школа молодого учителя», на которой поднимались вопросы эффективности применения методических приемов в работе начинающего учителя, целесообразность использования ИКТ в учебном процессе; поднимались проблемы  молодых учителей и возможности их устранения. В дальнейшем следует  обратить внимание на такие виды и элементы педагогической деятельности, как использование нестандартных форм работы на уроке, использование новых педагогических технологий, умение провести самоанализ урока, которые выделены учителями как виды работы, вызывающие затруднение в работе.

Традиционными в школе стали недели творчества учителей, направленные на выявление эффективности учебного процесса, внедрения новых технологий и развития творческого потенциала учащихся. Во время проведения недели было дано 10 открытых уроков.

Наиболее активны при проведении открытых уроков в среднем и старшем звене в этом учебном году были учителя русского языка, математики, адыгейского языка и литературы, иностранного языка, истории. На этих уроках можно было увидеть развитие творческих способностей  учащихся, применение ИКТ, различные формы проведения занятий. Наряду с традиционными, можно было увидеть урок – путешествие, интеллектуальную игру, развитие творчества учащихся, активизацию мыслительной деятельности детей на уроке. Большую помощь в работе  учителей играют предметные МО.

Открытые уроки, семинары, конференции

В течение -2017 г.  учителями математики проводились открытые уроки   и внеклассные мероприятия.

 

Ф. И. О.

учителя

Предмет Т е м а. Класс Дата

проведения

Кол-во присутств.

учителей

Деккер В.А. Геометрия Правильные пирамиды 10А Ноябрь 2017 6
Письмиченко Г.В. Математика Математический КВН 5 Январь 2017 7
Салий Е.П. Геометрия Математическое путешествие по Руси 8 Январь2017 5
Жданова Л.А. Математика Математический конкурс «По тропинкам математики» 7 Январь 017 4
Якунцова Е.А.,

Сиротенко И.П.

Математика Математический КВН

Математическое путешествие по Руси

5

 

8

 

Январь2017

7

 

5

Дегтярева Т.А. Математика Математический конкурс «По тропинкам математики»  

6

Январь2017  

5

 

Все уроки и мероприятия обсуждались на заседаниях МО и принимались соответствующие рекомендации и замечания.

В рамках Недели педагогического мастерства на конкурс был представлен урок Деккер В.А. в 10А классе по теме «Правильные пирамиды » ,

который был высоко оценен жюри .

Учителя математики активно участвовали  в работе методических семинаров, проводимых в школе:

-О работе с учащимися «группы риска»(октябрь 2017)

-Особенности организации учебной деятельности для детей с ограниченными психо-физическими  возможностями (ноябрь 2017)

—  ФГОС второго поколения (январь 2017)

— Коррекция  познавательной сферы: функции памяти, внимания, операции мышления  в коррекционных классах VII, VIII видов (февраль 2017).

 

—  Техника снятия  психо-эмоционального  напряжения у детей с ограниченными  психо-физическими возможностями (март 2017).

 

Учителя математики повышали педагогическое мастерство, активно участвуя  в городских, республиканских  семинарах:

  • Подготовка учащихся к ЕГЭ и ОГЭ (Деккер В.А., Письмиченко Г.В.,Салий Е.П. гимназия №5).
  • Вероятность, комбинаторика (Деккер В.А., СалийЕ.П. лицей №8).
  • Планиметрия, стереометрия в школе (Деккер В.А.,МБОУ СОШ №22).
  • Математические этюды(Деккер В.А.,АГУ)
  • Как увлечь современного школьника математикой(Деккер В.А.,Дегтярёва Т.А., АГУ)

 

В течение учебного года каждый учитель работал над своей темой по самообразованию и выступал с отчетом на заседаниях МО:

Дегтярева Т.А. – Формы обучения математике во внеурочной деятельности( ШМО,январь 2017).

Деккер В.А.- Система контроля знаний  в процессе подготовки  к ЕГЭ( ШМО, январь 2017).

Жданова Л.А. – Организация  самостоятельной деятельности учащихся при подготовке к ОГЭ (ШМО, сентябрь 2017)

Письмиченко Г.В. –Индивидуализация обучения как фактор успешности обучения (ШМО,май 2017).

Салий Е.П. –Современные технологии обучения в условиях перехода на ФГОС как средство повышения качества образования. Работа в                                             группах.(ШМО, март2017).

Якунцова ЕА.- Приёмы поэтапного контроля и коррекции знаний учащихся на уроках математики в классах КО (ШМО, январь 2017)

Сиротенко И.П. –Итоговое повторение геометрии в 8 классе ( ШМО, май 2017).

Для эффективной подготовки к ЕГЭ и ОГЭ МО математиков регулярно проводило семинар «ОГЭ и ЕГЭ — 2017», на котором разбирались демонстрационные варианты, обсуждались варианты тренировочных тестирований, рациональные способы решения логарифмических неравенств, комбинаторных задач, задач с параметрами.

Анализируя открытые уроки, участие учителей МО в семинарах, конференциях,  было решено обратить внимание на :

— расширение проектной деятельности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности;

— обмен опытом  проведения  занятий по подготовке  учащихся к ОГЭ и ЕГЭ;

— усиление прикладной и практической направленности преподавания;

— продолжение работы методического семинара по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ;

-повышение  активности учителей в  участии в семинарах, конференциях, педагогических чтениях, конкурсах.

МО учителей русского языка и литературы активно участвовало в работе методических и психологических семинаров, проводимых в школе: Формирование навыков осмысленного чтения и работы с информацией на уроках в формате ФГОС в начальной и основной школе(октябрь 2017); «Инновационная деятельность в школе»(ноябрь 2017); «Семинар для учителей, работающих в 5-8 классах»(ноябрь 2017); « Проблемы применения метапредметного подхода в обучении в ходе внедрения ФГОС ООО»( декабрь 2017); « Использование ИКТ в учебном процессе» (февраль 2017).

 

Для учителей, работающих в коррекционных классах 7 и 8 видов , психологом школы Мартыненко Е.С проведены методические семинары (март-апрель 2017) .

 

Для эффективной подготовки к ГИА МО в течение года  проводило семинары «ОГЭ и ЕГЭ — 2017», на которых вырабатывались меры по совершенствованию подготовки учащихся к ОГЭ и ЕГЭ выпускников 9, 11,  классов, разрабатывались методические рекомендации для учителей-предметников, заслушивались и обсуждались доклады, разбирались демонстрационные варианты, обсуждались варианты тренировочных тестирований.

 

Бессарабова М.П. — НПК 1 доклад

 

 

Задачи МО по этому направлению на новый учебный год:

 

— в целях совершенствования педагогического мастерства учителям необходимо продолжить участвовать в школьных конкурсах «Неделя педагогического мастерства», «Неделя молодого учителя»;

 

— учителям шире применять ИКТ на уроках русского языка и литературы;

 

— продолжить накопление и систематизирование опыта учителей в электронном виде;

 

— расширять участие детей в различных конкурсах конференциях;

— привлекать к научно-исследовательской работе учащихся 7-9 классов с целью раннего выявления лингвистически одаренных детей.

-расширять проектную деятельность учащихся на уроках и во внеурочной деятельности

-развивать навыки научно-исследовательской работы, умение самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике;

— развивать навыки самостоятельной работы с научной и дополнительной литературой (со справочниками, энциклопедиями, словарями);

-организовать индивидуальные консультации в ходе научных исследований учащихся;

-создать систему работы вне занятий, дополнительного образования школьников.

 

Согласно плана работы школьного МО учителей адыгейского языка и литературы было запланировано и проведено 4 заседания на темы:

1.Повышение качества знаний обучающихся через повышение мотивации к изучению адыгейского языка и литературы.

2.Роль внеклассной работы в развитии познавательных интересов учащихся к адыгейскому языку и литературе.

3.Организация к эффективной подготовке учащихся 9-х кл. к ОГЭ, мотивация выпускников к выбору экзамена по предмету.

  1. Отчет по темам самообразования. Обмен опытом работы : « А я делаю так…»

Помимо основных тем на заседаниях обсуждались необходимые вопросы. Так, на 1 заседании прошла защита рабочих программ каждого учителя. Рассматривались требования УУД и темы по самообразованию. Обсуждалась каждая тема, рассматривались теоретические вопросы, их практическое применение на уроке, принимались оптимальные решения. Они отражены в протоколах заседаний ШМО.

Между заседаниями в школе проводились определенные мероприятия в соответствии с планами работы ГМО и приказами МО и НРА. Так, в школе отмечали День адыгского костюма приглашением выставки художника-модельера Ю.Сташа из национального музея. Ко дню Республики Адыгея проводились конкурсы и классные часы.

В ноябре-декабре в школе прошел школьный этап предметных олимпиад. По адыгейскому языку принимали участие 17 человек; 8 человек из 7-х кл. и 9 человек из 9-х кл.

По литературе всего 46 человек. В 5-х классах- 9 учащихся, в 6-х классах -9 учащихся; 7-х классах- 8 учащихся, 8-х классах – 8 учащихся, 9-х классах – 7 учащихся и 10-х классах 5 учащихся. Победители и призеры по всем параллелям были отмечены грамотами школы, и они затем приняли участие в муниципальном этапе олимпиады. По адыгейскому языку учащиеся 9 «а» класса стала призером. По литературе ученик 10 «а» класса стал победителем 2 муниципального этапа и еще 2 ученика 7-х кл.- призерами. Учеников готовили Куиз Э.А. и Нуждина А.В.

Ко Дню адыгейского языка и письменности ежегодно МО и НРА планирует проведение различных мероприятий. В связи с этим праздником в школе проводится Неделя языка и литературы. В рамках Недели в школе прошли конкурсы чтецов, рисунков, открытые уроки учителей и классные часы. По результатам участия вручены грамоты школы учащимся.

Киярова Н.А. 2 месяца в этом учебном году в ноябре и феврале работала в АРИГИ в творческой группе по составлению новой программы 5-9-х кл. и хрестоматии, учебников ее методического пособия для учителей по адыгейской литературе на русском языке.

Педагоги принимали участие во всех заседаниях ГМО.

В школе прошли мероприятия ко Дню славянской письменности и культуры. Ученик 8 «б» класса занял 3 место в городском конкурсе сочинений ко Дню памяти и скорби по жертвам Кавказской войны.

В школе прошли открытые уроки, выставки,классные часы к этому дню.

 

На базе нашей школы в рамках Недели педагогического мастерства были проведены открытые уроки химии и биологии. Своим опытом поделилась Кушнир Л.И . Она проводила урок в5 «М» классе по теме: « Химический состав растений». В ходе подготовки к уроку были использованы различные методы, в том числе ИКТ, также ребята подготовили мини-проекты. Учитель Кушнир Л.И. принимала участие в городских методических объединениях.

Работа по самообразованию – одно из важнейших направлений педагога по повышению своего профессионального мастерства. Целью самообразования педагога является расширение и углубление профессионально-методических знаний и умений, совершенствование уровня предметной подготовки.

На заседаниях МО с опытом работы выступали учителя:

Кушнир Лариса Ивановна «Применение активных методов обучения на уроках биологии как средство формирования познавательной активности учащихся»
Гибий Лидия Дмитриевна « Использование тестовых заданий на уроках обобщения»
Кузьминова Зоя Ивановна « Профессиональная компетентность учителя химии в условиях модернизации системы образования»

В течение всего учебного года было проведено взаимопосещение уроков учителей иностранного языка, работающих по ФГОС и открытых уроков. В рамках Площадки молодого учителя учитель Брантова З.А. провела открытый урок в 5г классе «Профессии и характер человека»», Хашханокова К.А в 5в классе провела открытый урок « Лики Лондона». Учителя ШМО провели открытые уроки: Дроженко Л.Н. « Смысловое чтение по произведению В. Шекспира» в 8а классе, Коблева Б.М. «Домашнее чтение по басне Эзопа» в 8б классе. Учителя Коблева Б. М., Белокрыс С. К. подготовили учащихся для школьной научно — практической конференции. Учащаяся Буравлева А. (10б класс) с докладом « Заимствования английских профессий в России.», Савчук А. ( 10 а класс) « Англоязычные слоганы в российских СМИ».

 

Внеклассная работа

Все мероприятия, запланированные в начале года, проведены.

В соответствии с планом школы с 21 по 26 ноября 2017 года в школе была проведена «Неделя русского языка и литературы» под дивизом « С книгой жить- век не тужить». Общее руководство по проведению мероприятий недели осуществляла руководитель МО учителей русского языка и литературы Гуро С.Н. В течение «Недели…» интересно и познавательно прошли литературные викторины и игры.  В 5-11 -х классах состоялись классные часы,посвященные творчеству различных русских поэтов и писателей, знакомству с истрией литературы и т. д. Кроме того, в 5-6-х классах на своих уроках учителя- предметники провели литературную викторину, интересный материал для которой подготовили Буренкова И.С., Вожжова О.А.

Традиционно во время недели проходит конкурс чтецов, посвященный Дню матери. На хорошем уровне в этом году он был проведен среди обучающихся 5-6 классов. Показали свои способности в выразительном чтении и ребята постарше: в 7-8 классах состоялся конкурс чтецов, посвященный творчеству Н.А.Некрасова. Наиболее активными оказались ребята из 7А, 7В, 7Г, 7Д, 8В классов. Среди чтецов места  распределились следующим образом:

 

1 место- Пастухова Снежана (5б класс), Сухорукова Мария ( 6б класс), Галаян Зарина (6в класс) Лазарева Олеся (8в класс)

 

2 место- Дроботова Инна (5м класс), Остальцова Анастасия (6б класс), Гуркина Девора (6в класс), Шевченко Татьяна (7д класс).

 

3 место- Охрименко Камила (5м класс), Непомилуев Владимир (6д класс), Дроженко Алина (7г класс).

 

Литературная игра «Русский дом» по изученным учащимися произведениям состоялась для учащихся 7-х и 8-х классов. Материал для игры подготовили Гуро С.Н. и Петрушина Н.Ю.  Соревнуясь, учащиеся повышали свой познавательный уровень,  а также учились работать в команде. 1 место заняли команды 7а,8а, 8е классов, на втором- 7б,7д и 8б классы, третье место у команд 7в, 7г и 8в классов.

 

Команды учащихся всех 9-11-х классов  показали  свои знания в области литературы в викторине.  Материал подготовила  Агаркова О.А.

Распределились места следующим образом:

1 место- 9а,  10 б;

2 место- 9б,  10а;

3 место- 9д,11а

 

Был проведен конкурс рисунков на тему « Вот какая  моя мама!»  для учащихся 5-6-х классов. Конкурс на лучшую обложку для любимой книги состоялся для ребят из 7-11-х классов. Лучшими признаны работы 8в и 8а классов.

Победители и призеры награждены грамотами.

Были организованы и проведены Олимпиады по русскому языку и литературе в 5-11 классах – по материалам Всероссийской олимпиады. В них приняли участие лучшие учащиеся нашей школы. В школьном этапе в олимпиаде по русскому языку приняли участие 56 учащихся,по литературе-20. На основании рейтингов Муниципальной независимой комиссии были выбраны учащиеся для участия во II  (Муниципальном)этапе Всероссийской Олимпиады среди 7-11 классов.

 

Результаты Олимпиады по русскому языку:

Алтухов Дмитрий (11А кл) — призер  (учитель Цыганкова Л.А.)

Шуклинов Артем  (7А кл)-  призер  ( учитель Цыганкова Л.А.)

 

Результаты Олимпиады по литературе:

Вавилина Полина (7А кл ) — призер (учитель Цыганкова Л.А.)

 

Учащиеся 5-6 классов принимали участие в открытой Олимпиаде по  литературе,

158  учащихся приняли участие в лингвистическом конкурсе-игре «Русский Медвежонок». Самые лучшие результаты  у   Дроботовой Инны(5 «М» кл.), она заняла 1-е место в школе, 6-е в районе, 39-е в регионе, и у Антомоновой Александры ( 6 «Б» кл),1 место в школе, 10 -в районе, 44 — в регионе.

 

Дедерер Софья (7 «В» кл) — 1 место в школе, 19 место в районе.

Поротникова Алина ( 8 «А» кл) —  1 место в школе, 74 место в районе.

Сенькина Алина ( 9 «А» кл) — 1место  в школе, 80 в районе.

Евсельев Александр (10 «А» кл)- 1 место в школе, 34 в районе.

Иваненко Алена (11 «А» кл)-1место  в школе, 18 в районе.

 

Учащиеся, занявшие призовые места в школе и набравшие высокие баллы, были награждены подарками и призами.

 

В феврале 2017 года  был проведен школьный этап Всероссийского  конкурса «Живая классика» среди обучающихся  6-10-х классов. В нем приняли участие  9 учащихся. По решению жюри нашу школу  на Муниципальном этапе конкурса представляли трое  призеров: Сухорукова Мария ( 6 «Б» кл), Гуркина Девора ( 6 «В» кл), Сафаргалеева Софья (8 «А» кл). Они награждены Дипломом « Участника муниципального  (районного) этапа Всероссийского Конкурса юных  чтецов  «Живая классика». Участники школьного этапа отмечены Дипломами за участие.

 

Проанализировав внеклассную работу, МО поставило перед собой задачи:

-продолжить работу по совершенствованию системы раннего выявления и поддержки способных и одарённых детей, создавая им режим особого благоприятствования как на уроках, так и во внеурочное время через организацию работы предметных кружков, факультативов и индивидуальную работу;

— осуществлять подготовку одаренных детей к олимпиадам во внеурочное время, используя фонд библиотеки и интернет;

— предоставить детям возможность самостоятельного поиска;

— учителю выполнять функцию не только носителя информации, но и организатора сотрудничества, консультанта, управляющего поисковой работой учащихся;

— поддерживать познавательный интерес учеников, формировать потребности и способности личности к саморазвитию.

-создать условия для дальнейшего личностного роста детей, реализации их творческих способностей

В соответствии с приказом школы    «О проведении недели математики »   в целях развития интереса учащихся к предметным наукам и развития  математических и творческих способностей детей  с  23 по 28 января 2017г.  проведена  неделя математики. План проведения недели был разработан и утвержден на заседании МО учителей математики с учетом основного направления учебно-воспитательного процесса — изучение лучших традиций русского народа, развития математического образования на Руси . Цель мероприятий, проводимых в рамках недели: изучение истории развития математической мысли на Руси, развитие познавательного интереса к изучению математики, особенно ее приложений, для решения практических задач, патриотическое воспитание учащихся на примерах подвига советских учёных-математиков  в годы Великой Отечественной войны.

В рамках недели в 5-11 классах ученики старшей школы проводили радиогазету «Из жизни великих математиков от древности до наших  дней» о Софье Ковалевской, о Пифагоре , об Архимеде, все учителя математики провели беседы о великих русских математиках, внесших вклад в развитие России: «С.В.Ковалевская- математик, поэт», «Занимательная математика», «Н.И.Лобачевский- Коперник геометрии»,   «Д.И.Менделеев- основатель палаты мер и весов», «Н.Колмогоров и его учебники», «Математики в годы Великой Отечественной войны» , «Старинные русские меры», «Математика и жизнь» и др.

Учащиеся 5-6 классов    выразили свою любовь к математике, проявили смекалку, творчество, участвуя  в конкурсе рисунков, сказок, стихотворений  о математике, проявили смекалку, творчество, участвуя в конкурсе ребусов, рисунков, сказок, стихотворений о математике на тему «Математика- царица всех наук». Особую   активность  в конкурсе рисунков  проявили ученики 5м, 5б, 5г классов     (уч.  Жданова Л.А., Деккер В.А .,СалийЕ.П.).

В конкурсе математических газет 1 место заняли 7в и7 а классы (газеты «В мире  математики»),2-е место : 8а  класс (газета  «Математика- царица наук»).

Наибольшую активность в конкурсе рефератов на тему «Творцы великих мыслей и  идей»,  «Математика и её применения в жизни» ,проводимого среди 9-11-х классов, проявили учащиеся  11 а кл.- 8 учеников, 10а кл.4- ученика ( уч. Деккер В.А.), 9а кл.- 3 ученика (уч. Письмиченко Г.В.)  и 10б кл.-2 ученика (уч. Салий Е.П.).

Для учащихся 5-х классов  учитель  математики Дегтярёва Т.А. был организован и интересно проведен математический КВН. Участвовали команды от каждого класса. Дети проявили любознательность, волю к победе, артистизм, желание участвовать в конкурсах и побеждать. В результате на 1 месте 5м и 5г классы, 2 место занял  5г  класс, 3-е место у 5а и 5д классов..

Учащиеся 6-х классов  состязались в конкурсе- путешествии «По тропинкам математики», проведенном учителем математики  Письмиченко Г.В.  Лучшими были  ученики 6а класса – 1-е место, 6б ( первая  команда) и 6в — 2-е место, 6б (вторая команда) и 6д — 3 место,  6г- 4 место.  Это мероприятие  способствовало развитию логического мышления, познавательных и творческих способностей учащихся, а также сплоченности, взаимовыручке, развитию коллективизма в  командах. Песенные номера от болельщиков эмоционально поддерживали членов команд, которые показали свою сообразительность, умение решать занимательные задачи.

Продуманной в отношении разнообразных заданий явилась игра  «Математическое путешествие по Руси», в которой  приняли участие 8а, 8б, 8в, 8д  классы. Ребята показали знание старинных русских мер, истории развития математики на Руси, имен и биографий ученых, внесших вклад в развитие России. Учащиеся отгадывали кроссворды, применяли математические знания в расшифровке пословиц, графически изображали поговорки. Продемонстрировать творческие способности учащиеся смогли на станциях «Историческая», «Глаголь», «Эрудиты», «Историческая», «Старинные русские меры», «Старинные задачи». Жюри присудило 1 место команде 8а класса, 2- 8в класса, 3 -е место поделили 8б и 8е классы.  Проводили игру учителя математики    Деккер  В.А., Жданова Л.А., Салий Е.П., Дегтярева Т.А., Якунцова Е.А.

Для учащихся 7 классов учителем Ждановой Л.А. был проведён КВН «Математика- царица наук».Математическую грамотность ,сообразительность, умение логически мыслить показали ученики7а и 7в классов-1место, на 2месте-7б и 7д классы, 3 место у 7г класса.

МО учителей математики  подвели итоги недели, всех  конкурсов, игр, турниров ,   проводимых ранее  школьных  олимпиад, объявлена  благодарность  всем учащимся   и учителям  математики , организовавшим проведение недели математики  в школе.

Олимпиады.

        Лучшие  учащиеся школы с 6по 30 октября  приняли участие в школьном этапе Всероссийской олимпиады      по математике,  всего   61

ученик   .13 призёров и победителей защищали честь школы во втором этапе , победитель -1,   30.01.2017г. — Неопрятная А. принимала участие  в

III(региональном) этапе  XXIII Всероссийской олимпиады  школьников по математике, заняла I место.

Активно участвовали  ученики школы во Всероссийской олимпиаде по экономике,      6  учащихся   приняли участие

во втором этапе ; лучших показателей добился  Семчин  Д.- ученик 11кл., став призёром второго этапа и участником III(регионального ) этапа

Всероссийской олимпиады  школьников по  экономике.

Учащиеся 5-7 классов(19 чел.)  07.04.2017г.  приняли участие в  Олимпиаде младших школьников РЕМШ  при АГУ. По результатам олимпиады

Бойко М. (5м кл.) зачислена в математический кружок РЕМШ без вступительных испытаний .

Четыре  команды учащихся 5-11 классов(16человек)  приняли участие в республиканском турнире « Математическая регата».     Команда 10-11

кл .заняла 4 место.

Учащиеся школы(24 человека) приняли участие в первом этапе  Экономической олимпиады «Рост», победители (4 чел.) 8.042017г.  приняли

участие во втором этапе.

Активно участвовали в инженерной олимпиаде «Звезда»,проводимой Южным центром дополнительного образования .Лучшие 35 учащихся

Приняли участие в заключительных этапах: по математике-23 человека, по машиностроению-6 человек, по технологии материалов-6 человек.Релультаты

Заключительного этапа ещё не известны.

92 учащихся старшей школы(5кл.-28ч., 6 кл.-15 ч.,7 кл.-29ч., 8 кл.-10ч.,9 кл.-3 ч.,10кл.-7ч.) приняли участие в традиционном Международном

конкурсе «Кенгуру». Лучшие результаты:

6 класс –  Галаян З..-2 место в г. Майкопе (95,7% выполнено верно) и 8 место в РА,9класс-Пастухова К.-7 место в г. Майкопе (85% выполнено верно) и

22место в РА, 10 класс-Гарпуц В.-13 место в г. Майкопе (80% выполнено верно) и 25 место в РА.

Учащиеся 5а, 5в,6а,6в,6д,7а,8а,8б  классов в течение года занимались в математических кружках «Занимательная математика», а учащиеся 9

классов освоили элективный курс «Некоторые вопросы математики» и защитили свои творческие проекты, рефераты, выполнили тестовые работы.

 

Так же учащиеся принимают  участие  в  школьном,  муниципальном  этапах Всероссийской  олимпиады школьников по биологии, химии.

 

 

Ф.И.О.

учителя

 

 

Биология

 

Кушнир

Лариса

Ивановна

 

 

Гибий Лидия

Дмитриевна

 

I (школьный) этап

Всероссийской олимпиады школьников

Классы Количество

участников

Победители
5 класс 10 человек Толстиков В. 5 «М» (22 б.) – победитель

Мироненко А. 5 «А» (20 б.) – призер

Пантелеев А. 5 «Б» (20 б.) — призер

6 класс 5 человек Гладкова Ю. 6 « Б» ( 18 б.) – победитель

Жаворонкова Д. 6 « Д» ( 14 б.) – призер

Тарасова В. 6 «В» (12 б.) – призер

7 класс 8человек Акопян И. 7 «Д» ( 22 б.) – победитель

Денисенко А. 7 «В» (20 б.) – призер

Меремов А. 7 «А» (19 б.) – призер

8 класс 5 человек Поротникова А. 8 «А» (35 б.) – победитель

Богма А.8 «А» (29 б.) – призер

Пашкова Д. 8 «Е» ( 28 б.) – призер

9 класс 4 человека Поплавкова О. 9«А»(40 б.) – победитель

Буравикова С. 9 «Б» (33 б.) – призер

Володина А. 9 «Б» (32 б.) — призер

10

класс

4 человека Кичко А.10 «А»( 62 б.) – победитель

Колосов А. 10 «Б» ( 52 б.) – призер

Евсельев А. 10 «А» (44б.) – призер

11 кл. 4 человека Покоева Н. 11 «Б» (55б.) – победитель

Жачемук Ж 11 «А» (45б.) – призер

Химия

 

Кузьминова

Зоя Ивановна

 

8

класс

12 человек Данилкина Н. 8 «Б» ( 20 б.) – победитель
 

9 класс

 

4 человека

Ошуркова Д. 9 «А» (11 б.) — победитель
 

10 класс

 

7 человек

Кичко А. 10 «А» (34б.) – победитель
11 класс 2 человека
В соответствии с приказом Министерства образования и науки Республики Адыгея от 06.09.2016 № 1167 « О проведении всероссийской олимпиады школьников в Республике Адыгея в 2016-2017 учебном году»

На основании результатов независимой комиссии и по результатам рейтинга на II ( муниципальный этап) Всероссийской олимпиады школьников были направлены следующие учащиеся

 

II ( муниципальный этап) Всероссийской олимпиады

школьников

 

 

Ф.И.О.

Учителя

Кушнир

Лариса Ивановна

Гибий Лидия

Дмитриевна

 

Классы

 

Участники

 

Результат

8 класс Поротникова А. 8 «А»

Насифов Р. 8 «Б»

Победитель ( 62,3)
9 класс Ошуркова Д. 9 «А»

Поплавкова О.9 «А»

Призер ( 45)

40,0

10 класс Кичко А. 10 «А»

Колосов А. 10 «Б»

Гарпуц В. 10 «А»

Победитель ( 56,5)

44,9

37,5

11 класс Покоева Н. 11 «Б» Призер (51,9б)
В соответствии с решением республиканского организационного комитета определено минимальное количество баллов, необходимое для участия в III( региональном) этапе всероссийской олимпиады школьников в Республике Адыгея в 2016-2017 учебном году:

по биологии:

-9 класс – 50 баллов;

-10 класс – 50 балла;

— 11 класс – 50 баллов;

Для участия в III( региональном) этапе всероссийской олимпиады школьников по биологии были приглашены следующие учащиеся:

 

Ф.И.О.

учителя

у

 

Класс

 

Участники

 

Результат

 

Кушнир

Лариса

Ивановна

10 класс Кичко Анатолий Призер
Гибий Лидия Дмитриевна 11 класс Покоева Надежда 17 место

Анализируя результаты участия в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников в 2017  году увеличилось число призеров, а также наши ребята были участниками регионального этапа.

Учащиеся принимали участие в заочной олимпиаде по биологии, экологии и охране природы

« Люби и знай свой край».( учитель Кушнир Л.И.)

Учащиеся Шестакова Д. 9б, Иваненко А. 11а, Алехин Р. 9б, Агеев И. 7в, Вавилина П. 7а, Сафронов Д. 7в, Бузынар А. 8е, Цыбулькина Д. 7в, Денисенко А. 7в, Усачева А.11а, Загуменный В.11а, Липиева В.7а, Баранова П.7а, Данилкина А 11а( учитель Гибий Л.Д.) были награждены почетными грамотами и ценными подарками за участие в межрегиональном конкурсе « Кавказский первоцвет».

Команда 8 класса принимала участие в городской открытой олимпиаде ( учитель Кузьминова З.И.)

Заняли I место в номинации « Элементарная математика в химии».

В мае проводилась научно-практическая конференция, на которой ребята выступили со своими работами:

«Фобии» Кичко А.

10 А. класс

Кушнир Л.И.
«Мифы о жвачке» Денисенко А.

7 В класс

Кузнецова А.

7 А класс

Гибий Л.Д.

 

Из приведенных данных следует, что методическому объединению необходимо направить деятельность учителей на поиск новых форм и методов работы с одаренными детьми, своевременное выявление и оказание поддержки обучающимся, проявляющим повышенный интерес к изучению предмета, проведение мониторинга индивидуальных достижений учащихся.

 

 

Развитие кабинетной системы.

Математика. В течение года в кабинетах математики №20 и №21, накоплен дидактический материал по математике для 5-6 класса, по алгебре для 7-8 кл., по геометрии (тесты для 7-9 классов, самостоятельные работы для 7,8,9 классов, тематические тесты для 10-11 классов), значительно  увеличилось количество тренировочных вариантов для подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, составлено много тематических тестов для контроля знаний учащихся по всем основным разделам математики 5-11 классов. К сожалению, в каб.№21 вообще отсутствуют технические средства обучения.

Русский язык и литература.

В кабинетах русского языка и литературы (№3, №13) проводилась работа по методическому и дидактическому обеспечению (таблицы, аудиоматериалы, раздаточный материал). Учителями оформлены уголки по подготовке к ЕГЭ и ОГЭ. К сожалению, в кабинетах нет современных технических средств обучения.

Биология и химия. Большую работу в изучении предметов играет кабинет, в котором проводятся занятия. К сожалению,  большинство уроков проводилось в других кабинетах. Учителя испытывают трудности с наглядностью, так как не всегда возможно принести на урок все оборудование. Но для того, чтобы уроки проводились полноценно, хотелось бы оснастить кабинет компьютерной техникой.

В этом учебном году члены МО активно повышали свой профессиональный уровень, посещая уроки своих коллег, различные методические семинары, участвуя в Неделе педагогического мастерства. Все учителя создают свою копилку дидактического материала и тестов, используют технические средства и наглядные пособия современного уровня для большей заинтересованности учащихся. Часть  уроков проводится с использованием компьютерной техники.

История и обществознание.

В отчётном 2017 году продолжалось  решение  задач по развитию кабинетной системы. В кабинет истории (№9) были приобретены шкафы для хранения методического материала. Был оформлен стенд «История Мировых войн». (Панеш С.М.)  Однако, следует и дальше продолжать работу по оснащению кабинета, созданию новых стендов, увеличение методического фонда кабинета, а так же работу по оснащению компьютерной и проекционной техникой кабинета №16.

Иностранный язык.

Учителя МО ИЯ применяют информационные технологии и лингафонный кабинет на своих уроках.

 

Повышение квалификации учителей

Система повышения профессионального уровня является важнейшим условием успешной работы каждого педагога. Учителя совершенствуют свою профессиональную подготовку, как на курсах повышения квалификации, так и путем самообразования, обмена опытом, участия в работе МО.

 

В 2017г.  Письмиченко Г.В.  прошла курсы по подготовке к проверке ОГЭ.

Деккер В.А.-курсы «Развитие математических способностей учащихся» в образовательном центре «Сириус» в г. Сочи.

Салий Е.П.  и Деккер В.А. в течение года посещали  занятия ,проводимые Краснодарским центром по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ( лектор Семенко ЕА).

В  2017  году Гуро С.Н. , Петрушина Н.Ю.   прошли курсы повышения квалификации по теме « Подготовка  кандидатов в состав предметных комиссий по проверке развернутых ответов участников ОКЭ по русскому языку в 2017 году».

 

Повысить квалификационную категорию 2017-2018 учебном году планирует Вожжова О.А., Агаркова О.А.; подтвердить Высшую категорию планирует Бессарабова М.П.

В течение учебного года проведено 5 заседаний МО биологии и химии, в подготовке и проведении которых участвовали все члены ШМО. Использовались такие формы заседаний как конференции, практические занятия, практикумы, круглые столы, обмен опытом работы. План заседаний МО полностью реализован. Практическая часть представляла собой открытые уроки с последующим самоанализом, изучение нормативных документов и методических рекомендаций, отчётов по темам самообразования.

Полученные через курсовую подготовку и самообразование, знания и опыт, педагоги МО умело адаптируют их к практической деятельности, что находит свое отражение на открытых уроках, семинарах, заседаниях МО школьного и муниципального уровней.

 

Награждение учителей.

Дегтярёва Т.А., Деккер В.А., Жданова Л.А.,Письмиченко Г.В, СалийЕ.П.,Якунцова Е.А..- грамота Южного центра дополнительного  образования за проведение инженерной олимпиады «Звезда».

Цыганкова Л.А., Гуро С.Н., Петрушина Н.Ю., Вожжова О.А.награждены  Благодарственными письмами За активное  сотрудничество в организации и проведении Многопрофильной инженерной олимпиады школьников  «Звезда» в 2016-2017 учебном году ( Федеральное государственное бюджетное образовательное  учреждение высшего образования  «Южно-Российский Государственный Политехнический  Университет (НПИ) имени М.И.Платова)

 

  1. Работа по программе «Наши дети»

 

Создание условий ,обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей и реализацию их потенциальных возможностей ,является одной из приоритетных социальных задач современной школы. Особенно это актуально для общеобразовательных учреждений,где нет профильных классов

В 2017  году работа с одаренными детьми в школе велась согласно  плану.

Одним из важных  показателей по выявлению и поддержке интеллектуально развитых обучающиеся 5-11 классов являются результаты  участия  во всероссийской олимпиаде школьников и других международных , российских, региональных, муниципальных и школьных конкурсах и олимпиадах,в научно- практических конференциях

В  2017  году из 608 обучающихся 5-11 классов в школьном этапе всероссийской олимпиаде школьников приняли участие 266 обучающихся . Школьная олимпиада прошла по 14 предметам : английский язык, биология, география, история, литература, математика, МХК, обществознание, ОБЖ,  русский язык, физика, физкультура, химия,экономика. Успешно выступили обучающиеся и в олимпиаде по адыгейскому  язык и  адыгейской литература, проводимой ежегодно в городе Майкопе .

Итоги школьного этапа всероссийской  олимпиады представлены в таблице

п/п предмет количество участников количество победителей и призеров
1 английский язык 20 4
2 биология 40 10
3 география 16 4
4 информатика 0 0
5 искусство (МХК) 3 1
6 история 23 4
7 литература 20 4
8 математика 61 15
9 немецкий язык
10 обществознание 24 2
11 ОБЖ 43 15
12 право
13 русский язык 56 10
14 технология
15 французский язык
16 физика 27 4
17 физкультура 12 4
18 химия 26 5
19 экология
20 экономика 17 4
21 адыгейский язык 16 6
22 адыгейская литература 46 11

В муниципальном этапе всероссийской олимпиады  школьников приняло участие 56 победителей  и призеров школьного этапа среди 7-11 классов.. Наши учащиеся получили 3  диплома победителя и 13 дипломов призеров муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников , причем 2 учащихся представляли школу на олимпиаде по двум предметам и показали высокие результаты. Это обучающиеся 10А класса  Неопрятная Анна и Кичко Анатолий.

В муниципальном этапе олимпиады по адыгейскому языку и адыгейской литературе приняли участие 12 обучающихся 7-10 классов. Из них получил диплом победителя олимпиады по адыгейской литературе  1 обучающийся , 2 стало призерами. По адыгейскому языку призером стал 1 обучающийся.

Итоги муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников и олимпиады по адыгейскому языку и адыгейской литературе представлены в таблицах

Количество участников муниципального этапа( город Майкоп) Количество победителей Количество призеров
56 4 13

 

ФИО учащегося Предмет класс Диплом Учитель
1 Алтухов Дмитрий Русский язык 11А призер Цыганкова Л.А.
2 Вавилина Полина Литература призер Цыганкова Л.А.
3 Цыбулькин Владислав ОБЖ 11А призер Дегтярев Н.В.
4 Евсельев Александр ОБЖ 10А призер Дегтярев Н.В.
5 Кичко Анатолий Биология 10А победитель Кушнир Л.И.
6 Кичко Анатолий Химия 10А призер Кузьминова З.И.
7 Неопрятная Анна Математика 10А победитель Деккер В.А.
8 Неопрятная Анна информатика 10А призер Белокрыс С.П.
9 Ошуркова Диана биология призер Кушнир Л.И.
10 Покоева Надежда биология 11Б призер Гибий Л.Д.
11 Поротникова Алина биология победитель Кушнир Л.И.
12 Семчин Дмитрий экономика 11А призер Деккер В.А.
13 Егоров Аркадий адыгейская литература 10А победитель Куиз Э.А.
14 Титуленко Яна адыгейский  язык призер Куиз Э.А.
15. Андреева Ирина адыгейская литература призер Нуждина А.В.
16 Дроженко Алина адыгейская литература призер Нуждина А.В.
17 Шуклинов Артем Русский язык призер Цыганкова Л.А.

В республиканском этапе всероссийской олимпиады школьников среди обучающихся 9-11 классов участвовали :

победитель муниципального этапа олимпиады по математике и призер по информатике обучающаяся 10А класса  Неопрятная Анна,победитель муниципального этапа по биологии обучающийся 10А класса Кичко Анатолий и призер олимпиады по биологии обучающаяся 11Б класса Покоева Надежда.

 Неопрятная Анна  стала победителем регионального этапа по математике и информатике. Кичко Анатолий стал призером регионального этапа всероссийской олимпиады по биологии

 Итоги регионального  этапа всероссийской олимпиады школьников представлены в таблице

Количество участников регионального этапа РА Победители Призеры
3 2 1

Подводя итоги выступлений обучающихся во всероссийской олимпиаде школьников следует отметить,что в 2016-2017 учебном году обучающиеся выступили и на муниципальном и на региональном уровне более успешно,чем в прошлом 2015-2016 учебном году, что подтверждается количеством призовых  мест В  2015-2016 призовых мест было 16, в  2016-2017 году учащиеся уже получили 17 дипломов. Из них дипломами победителей награждено 4 обучающихся,а  в 2015-2016 году был 1 победитель муниципального этапа. В региональном этапе всероссийской олимпиады в 2015-2016 учебном году принимало участие 3 обучающихся-из них стал победителем 1 и 1 призером. В 2016-2017 году уже 2 победителя и 1 призер  регионального этапа всероссийской олимпиады школьников.

Помимо всероссийской олимпиады школьников,обучающиеся  принимали активное  участие в олимпиадах , проводимых РЕМШ при АГУ, в многопрофильной инженерной олимпиаде «Звезда», во многих дистанционных, заочных , открытых олимпиадах и городских республиканских и  международных  конкурсах, где показали положительные результаты.

 

Задачи на 2017-2018 учебный год

 

  1. В целях активизации работы с одаренными детьми :

 

1)При распределении факультативов и элективных курсов на новый  учебный год  учитывать  достижения учащихся и их педагогов.

2) Продолжить работу по выявлению одаренных детей через систему предметных недель,конкурсов и олимпиад

3) Руководителям МО взять под контроль работу учителей по подготовке к всероссийской олимпиаде школьников призеров данной олимпиады.

 

2.В целях совершенствования педагогического мастерства:

1)Организовать участие учителей школы в профессиональных конкурсах и педагогических чтениях.

2)Руководителям МО усилить контроль за подготовкой учителей к уроку, обратив особое внимание на работу на уроке с одаренными детьми.

3) Всем учителям шире применять информационные технологии в учебной деятельности.

4) Всем учителям проходить курсы повышения квалификации согласно утвержденному графику.

  1. Информатизация образовательного процесса

В настоящее время для нашей школы наиболее важной представляется работа по следующим направлениям:

  1. развитие информационно-управленческой системы (ведение школьной базы данных, внедрение управленческих баз данных, внедрение электронных журналов системы Дневник.ру);
  2. организация образовательного процесса с использованием ИКТ (проведение уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий, переход от эпизодического применения ИКТ учителями-предметниками к системе)
  3. повышение квалификации и методической поддержки учителей в области использования ИКТ в образовательном процессе (курсы по использованию ИКТ в образовательном процессе для начинающих и уверенных пользователей ПК);
  4. информационное взаимодействие со всеми участниками образовательного процесса школы, а также с другими образовательными учреждениями (организация постоянного доступа в Интернет, участие в телекоммуникационных проектах, создание и поддержка школьного сайта, ведение переписки с учителями и учащимися других школ);
  5. развитие и распространение дистанционного обучения среди учителей и учащихся школы;
  6. организация досуга школьников (вовлечение учащихся в проектную деятельность с использованием средств ИКТ, участие в сетевых образовательных проектах);
  7. совершенствование материально-технической базы (МТБ). В 2018 г. планируется завершить формирование и модернизацию парка компьютерной техники.

 

Количество техники составило: 38 ПК и 7 ноутбуков, в том числе – 12 ПК и 4 ноутбука в кабинете ИКТ, 8 новых ПК начальной школе, 1 ПК в учительской, 2 ПК в библиотеке, 6 ПК администраторов и 1 ноутбук директора. Однако, новыми ПК предметные кабинеты основной школы оснастить за данный период не удалось.

На данный момент в школе используется 11 проекторов и 3 интерактивных доски. Все ПК соединены в единую локальную сеть (скорость передачи данных 100 мб/с)и имеют выход в Интернет (скорость передачи данных 3 мб/с (в 2018 г. планируется подключение широкополосного Интернет со скоростью 10 мб/с). Продолжается работа по созданию школьного сервера, который будет осуществлять функцию хранения и систематизации электронной базы данных и медиатеки, а также осуществлять контентную фильтрацию.

Ожидаемые результаты осуществления программы информатизации

  1. Оснащение учебного процесса школы новыми ИКТ-ресурсами, что предполагает развитие цифровых зон школы:

Предметные зоны включают: кабинет учителя-психолога, библиотеки и учительской  специализированными АРМ учителя-предметника, учителя-психолога, библиотекаря, руководителя школьного методического объединения. Для каждого АРМ следует предусмотреть комплектацию дополнительным цифровым оборудованием в соответствии с различными предметными областями деятельности учителя-предметника и специализированным ПО для их использования.

Зона АСУ школы как информационной системы, объединяющую ресурсы управления школой. Предусмотреть в комплектации АРМ управленца и директора соответствующее веб-оборудование для осуществления внутренней видео-связи, на основе локальной сети организовать систему внутренней почты и чата для рассылки оперативной информации.

Зона школьного хранилища цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и образовательных баз данных (учет учащихся образовательных учреждений и кадрового состава). Здесь следует предусмотреть закупку школьного сервера соответствующего объемам предполагаемого хранения информации, лицензий на платформенное решение под базы данных. Внедрение в учебный процесс высококачественных, открытых, доступных по стоимости цифровых материалов и учебно-методических комплектов, отвечающих задаче подготовки учащихся, педагогов и работников управления школой. Создание медиатеки, включающей современные ЦОРы и ЭОРы.

  1. Оснащение воспитательного процесса школы новыми ИКТ-ресурсами. Формирование и оснащение соответствующим оборудованием секции дополнительного образования детей (в рамках школы). В связи с этим организовать Интернет-центр досуговой и клубной воспитательной работы (с возможным размещением в библиотечном зале школы).
  2. Создание локальной сети школы, как способа эффективной коммуникации школьного образовательного процесса, систематизации, передачи и функционального применения всего объема ресурсов информационной образовательной среды.

Создание и развитие эффективного механизма повышения квалификации педагогов в области информатизации образовательного процесса, использования информационных и коммуникативных технологий в обучении учащихся и управлении школой. Создание условий для обучения педагогов компьютерной грамотности. Применение способов диагностики образовательного процесса с использованием средств ИКТ. В рамках этого раздела проекта необходимо предусмотреть разработку серии модулей для обучении педагогических кадров. Для это нужно учесть  все перечисленные выше функции в сфере ИКТ, которые будут предоставлены на основе оснащения соответствующим компьютерным оборудованием и средствами ИКТ системы общего образования, поскольку новые образовательные технологии, включая не только учебно-методическую, но и воспитательную и управленческую деятельность педагогов неразрывно связаны с ИКТ.

 

  1. Воспитательная работа

Организация воспитательного процесса в школе  закладывает у подрастающего поколения основы общественных идеалов и ценностей, создает условия, при которых каждый ребенок может научиться делать выбор и осуществлять его в соответствии с нормами, которыми руководствуются школа и общество.  Воспитательная работа школы в  2017 году велась в соответствии с планом работы школы, Программой развития школы, которая направлена на формирование нравственного уклада,   на воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов обучающихся, подготовку его к  жизни  в обществе.   В структуре воспитательной системы школы значимую  роль играют  методические объединения  классных руководителей, социальная и психологическая служба, дополнительное образование.

Цель воспитательной работы школы:

успешное развитие личности каждого ребенка с учетом имеющегося жизненного опыта субъекта, формирование полноценной психически и физически здоровой личности с устойчивым нравственным поведенияем, способной к самореализации и самоопределению в мировом пространстве и социуме.

 

Для достижения указанной цели решались следующие задачи:

 

  1. Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, привитие любви к своей малой родине.
  2. Формирование навыков здорового образа жизни и трудовых навыков.
  3. Создание условий для:

— развития инициативы и творческой активности обучающихся и педагогов школы;

— интеграции учебной деятельности, воспитательной работы, дополнительного образования внутри школы и за ее пределами.

  1. Формирование единства школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.
    5. Повышение профессиональной компетентности классного руководителя.

 

Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

— Историко- культурное развитие;

— Гражданско-правовое воспитание;

— Экологическое воспитание;

— Эстетическое воспитание;

— Трудовое и профориентационное воспитание;

Здоровый и безопасный образ жизни, физкультура и спорт.

Историко-культурное развитие обучающихся связано с изучением традиций народов России, ознакомлением с историей своей Родины.  Одним из приоритетных в данном направлении является патриотическое воспитание  подрастающего поколения. Мероприятия в рамках данного направления формируют чувство любви к своей Родине, готовность ей служить, стремление к миру, уважение к государственной власти, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, гармоническое проявление патриотических чувств. Ежегодно должное внимание уделяется изучению   культурных традиций России и Республики Адыгея, знакомству с историческим прошлым своей малой родины. В этом году состоялись  классные часы на тему «Малоизвестные страницы нашей малой родины», «Традиции и воспитание казаков», «Из истории станицы Ханской», «Почетные жители станицы Ханской», посвященные Дню станицы. К 25-летию Республики Адыгея проведены познавательные и в то же время творческие классные часы на тему «Моя Адыгея». Различные знания о природе Адыгеи, творчестве ее жителей школьники получили на классных часах  ко дню Республики Адыгея. Интересными по содержанию явились классные часы на тему «Наш край в стихах и песнях», «Адыгея- родина моя» и другие. Учителями адыгейского языка и литературы проведен конкурс чтецов, рисунков на тему «Моя Адыгея», «Образ земли родной» и иллюстраций  по произведениям адыгейских писателей и поэтов. Активно и творчески учащиеся школы принимали участие в выставках поделок из природного материала «И снова в моем крае пора золотая» и «Из истории казачества», на основе которых были организованы выставки школы в г.Майкопе  ко Дню города Майкопа  и 15.10.2017г.  в ст.Ханской, которая была посвящена 25-летию  Ханского казачьего общества.

Активно наши учащиеся принимали участие в торжественном мероприятии, посвященном 25-летию Ханского хуторского казачества, а также в республиканской игре- конкурсе «Моя Адыгея» под руководством учителя информатики Белокрыс С.П.

Продолжалась работа по знакомству учащихся с историческими событиями  и памятными датами из истории России, с событиями Великой Отечественной войны, проведен цикл мероприятий, посвященных Дню Победы . Основными формами работы в данном направлении  явились:

— Классные часы: «День народного единства», «День Неизвестного солдата. Битва под Москвой», «Символы моей страны», «Судьба и Родина едины», «Солдат войны не выбирает» (ко дню памяти воинов- интернационалистов), «Широка страна моя родная», «Подвиги народа в священной войне», «Память, которой не будет конца»;

— в честь Дня Космонавтики и в целях  развития  интереса к достижениям в области космонавтики  для учащихся  9- 11-х классов состоялось увлекательное  тематическое  мероприятие ко Дню Космонавтики;

— тематическая линейка «День воссоединения Крыма с Россией»;

—  Торжественное мероприятие «Девятый день большого мая» о военных страницах малой родины для учащихся 9-11-х классов  был подготовлен и проведен силами учащихся 10-а класса (классный руководитель Куиз Э.А.) и вокальных коллективов школы под руководством учителей музыки Тулбаевой Е.Г. («Эти дети») и  Мелентьевой Ю.В. («Веселые нотки»). На мероприятии присутствовали ветеран Великой Отечественной войны  Жуков В.Д., ветераны труда Шевченко Г.В., Гайнулин Ш.Х.  Учащиеся узнали неизвестные для них страницы из истории станицы Ханской, г. Майкопа, их жителей, защищавших Родину в период войны.

—  участие во Всероссийских  акциях «Георгиевская лента», «Письмо Победы» и «Бессмертный полк»,

—  9 Мая учащиеся 7- 11-х классов традиционно участвовали  в станичном митинге, во время которого  возложили цветы и венки к памятникам погибшим жителям ст.Ханской в годы Великой Отечественной войны, учащиеся 11а класса Усачева А., Загуменный В. и 3а  класса Лацвиева Д.  выступали на митинге со словами благодарности всем, кто отстоял нашу Родину в годы Великой Отечественной войны;

— городской конкурс  чтецов ко Дню Победы- Столярова С. (1б- учитель Ильченко Т.М.) и Лацвиева Д. (3а- учитель Гурина В.В.)- заняли 1 места;

— Почетный караул у Вечного огня в парке ст.Ханской;

— участие учащихся 11-х классов 22.06.2017г. в республиканской акции «Молодежный почетный караул. Пост №1», в результате награждены грамотой за активное участие;

— торжественная линейка для учащихся 5-6 классов с возложением цветов к памятникам   жителям станицы, погибшим в годы Великой Отечественной войны;

— Конкурс военно-патриотической песни в 5- 7-х классах «Журавли над Россией». Подготовку к данному мероприятию осуществляли классные руководители этих параллелей под руководством учителя музыки Тулбаевой Е.Г. Нужно отметить, что все классы, принявшие участие в конкурсе, ответственно отнеслись к конкурсу. У каждого класса была своя военная     песня, с историей возникновения которой они знакомили всех присутствующих. В результате мероприятие получилось не только творческим, но и развивающим;

— Акции «Открытка Ветерану. Спасибо за Победу», «Цветок на окне», во время которых  дети поздравляли ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов педагогического труда с Днем Победы открытками, сделанными собственноручно, и живыми цветами как символом продолжения жизни;

— смотр- конкурс  строя и песни «Равнение на мужество», посвященный Дню Победы, среди учащихся 1- 11-х классов. Школьные победители участвовали в параде команд 9 мая в ст.Ханской: 4а класс-кл.рук. Мендель О.Д. , 5м- кл.рук. Деккер В.А., 6д — кл.рук. Дегтярева Т.А., 7в класс- кл.рук. Белокрыс С.К., 8а класс- кл.рук. Кушнир Л.И., 11а (кл.рук. Деккер В.А.) и в муниципальном этапе конкурса в младшей, средней и старшей группе- это команды 4а (кл.рук. Мендель О.Д.), 5м (кл.рук. Деккер В.А.), 6д (кл.рук. Дегтярева Т.А.), 11а (кл.рук. Деккер В.А.) классов, подготовку которых совместно с классными руководителями проводил преподаватель ОБЖ Дегтярев Н.В. Команда 11а класса стала победителем муниципального уровня и возглавила  9 мая  колонну  участников Всероссийской акции «Бессмертный полк» в г.Майкопе.

— 9 Мая волонтеры нашей школы принимали участие в станичной акции «Георгиевская лента» и в организации военно- полевой кухни. Это учащиеся 11-б класса Переходько А., Покоева Н., 10-х классов Колосова Л., Кичко А., Харисова Е., Лиманская А. и  другие. Волонтерское движение    в следующем учебном году необходимо расширять, объединяя  усилия детей, склонных к проявлению различной помощи окружающим людям.

—   Учащиеся 10- 11-х классов 20.04.2017г.  приняли участие в посадке сирени на территории, где планируется возведение  памятника летчикам, погибшим в годы Великой Отечественной войны. Это мероприятие состоялось совместно с представителями Совета ветеранов ст.Ханской и Ханского хуторского казачества.  Нужно отметить, что ребята принимали участие в нем после учебных занятий, однако это не снизило их активности.

Все состоявшиеся мероприятия способствовали развитию чувства патриотизма,  любви к Родине, развития интереса к истории страны и были направлены на сохранение памяти о людях, завоевавших Победу в годы Великой Отечественной войны. Ведь задача школы — не только дать детям знания, но и воспитать в них глубокое убеждение, что они, являясь гражданами своей страны, должны уметь защищать Отечество и демократические завоевания, любить родину, стать подлинными ее патриотами.

Культура межнационального общения прививается через повседневные беседы классных руководителей, а также во время проведения классных часов на ряд тем: «С детства дружбой дорожи», «Равенство людей от рождения», «Толерантность и мы», «Толерантность- дорога к миру» и т.д.

   Морально-нравственное воспитание — одно из основных направлений работы школы, тесно переплетающееся с другими направлениями воспитательной и учебной работы. Учащиеся должны знать базовые национальные ценности, и поэтому в течение многих лет воспитательная система школы строится на изучении лучших культурных традиций русского народа.

Школа работает над вовлечением учащихся в знакомство с казачьей культурой и обычаями. В этом году несколько классов   знакомились  с казачьими традициями (6а класс- кл.рук. Петрушина Н.Ю., 6д- кл.рук. Дегтярева Т.А.,7д-  кл.рук. Мартыненко Е.С., 11а- кл.рук. Деккер В.А.). Учащихся этих классов принимали участие в таких мероприятиях, как церковная служба ко Дню станицы,   парад  казачества в г.Краснодаре, в мероприятии «Даховские поминовения». Работа по изучению традиций казачества будет продолжена и в следующем году.

Классные часы, связанные со знакомством с традициями и праздниками русского народа, проводятся в школе ежегодно. В этом учебном году состоялись   классные часы на тему «Русские традиции января », «Масленичный календарь», во время которых были расширены сведения детей о русских народных обрядах, играх, песнях и частушках, связанных с различными праздниками Руси. Интерес к подобным мероприятиям остается у учащихся неизменным.

В  ходе Недели добра классными  руководителями  проведены в различной форме классные часы, беседы на тему «Уроки доброты», «Сделай добро- добро вернется», способствующие развитию у учащихся чувства милосердия, доброты и отзывчивости.   На всех классных часах с детьми проводились беседы  о том, что внимание всегда нужно уделять пожилым людям, живущим рядом, а особенно тем, кто  остался без попечения младшего поколения.

Развитию чувства внимания к пожилым людям способствовали акции «Цветок на окне» и «Доброе век не забудется», во время которых силами учащихся школы было организовано поздравление с Днем Победы живыми цветами ветеранов Великой Отечественной войны Жукова В.Д., Столярова М.П., Рожковой А.А., Казанцевой А.С., Щербанева В.Н. и ветеранов педагогического труда (23 человека), ранее работавших в нашей школе.  Благотворительные акции, воспитывающие у  детей  чувство милосердия и доброты  к окружающим и способствующие продвижению среди подрастающего поколения ценностей благотворительности и добровольчества, приветствуются и родительской общественностью школы.  Традиционно проведены  акции: «Открытка ветерану педагогического труда»- поздравление учителей-  ветеранов с Днем учителя и днем пожилого человека,  с Днем Защитника Отечества и Днем 8 Марта.

В акции  «Доброе век не забудется» активно участвовали все школьники, на средства, собранные детьми и их родителями, приобретены и вручены подарки к Новому Году трем учащимся школы, находящимся на домашнем обучении. В рамках этой акции  вожатыми школы  Буримовой В.А., Гончаровой Л.А. совместно с учащимися 11-х классов  было хорошо организовано игровое развлекательное мероприятие для детей из Муниципального учреждения здравоохранения «Майкопский дом ребенка», во время которого детям, находящимся там, старшеклассники вручили подарки: игрушки, фрукты, развивающие игры, купленные на средства, собранные по инициативе родительского комитета школы.  Данная акция в школе проводится на протяжении многих лет, что является положительным моментом в воспитании у детей чувства отзывчивости и сострадания к людям, нуждающимся в помощи.  За большой вклад в реализацию социально значимых мероприятий в рамках городской акции «Весенняя неделя добра в г.Майкопе» школе вручена благодарность Комитета по образованию МО «Город Майкоп».

Школой проводится   большая работа по воспитанию уважения к родителям, заботе о младших и старших, чувства ответственности за другого человека. В этом направлении актуальны беседы о гражданском долге и уважительном отношении к родителям, учителям на тему  «Мои права и обязанности», «Тепло отчего дома» и др. Учителями чаще стали привлекаться родители для организации и проведения различных мероприятий, посещения театров, экскурсий, трудовых акций. Но работу в данном направлении следует продолжать, чтобы  ученики  школы гордились   историей своей семьи, страны и родного края.

В результате проведения в течение года всех мероприятий следует  отметить, что все проведенные мероприятия способствовали   воспитанию доброты, сострадания, соответственно, необходимы  для развития нравственных качеств обучающихся.

 Гражданско-правовое воспитание направлено на понимание учащимися различных законов, осуществляется и через учебную деятельность,   и через внеклассные мероприятия,  систему тематических классных часов.  Регулярная работа по профилактике правонарушений ведется всеми работниками школы совместно с социальным педагогом  Стромиловой Т.Н., заместителем директора по ВР Карпенко О.П.

Работа  классных руководителей по правовому воспитанию  формирует у учащихся сознательную дисциплину,  ответственность за свои поступки, поэтому  в течение учебного года неоднократно проведены классные часы на правовую тематику. Среди  них  такие, как: «Права и обязанности школьников», « На страже Закона», « Школьникам о Выборах- 2016», « Права детей- забота государства», «Правовая оценка неформальных молодежных движений»  и др.

Среди мероприятий, формирующих гражданское сознание,  можно отметить и те, что посвящены  поддержке борьбы против терроризма, памяти жертв террористических актов. Так, 3.09.2017г. состоялась линейка «Памяти жертв террора», на которой   почтили минутой молчания всех, погибших в Беслане,  и всех жертв террористических актов. В завершение линейки учащиеся выпустили в небо белые шары, символизирующие   души детей, погибших во время террористических актов.

В школе регулярно проводятся  рейды по проверке посещения занятий учащимися, соблюдению ими школьной формы,  что способствует навыкам выполнения учащимися  определенных законов, в данном случае- Устава школы и правил внутреннего распорядка для учащихся.

Работа по соблюдению правил дорожного движения является постоянной в деятельности школы. Это  Неделя безопасности «Безопасность на дорогах ради безопасности жизни», в рамках которой состоялись классные часы на тему «Осторожно- дорога!», «Законы улиц и дорог», тематические линейки по параллельным  классам. утренник «Посвящение в первоклассники» с участием инспектора ГИБДД Цеевой Р.К., практические занятия «Как правильно переходить улицу», викторина для учащихся 5-х классов «Знаем правила дорожного движения».  Ребята 1- 5-х классов активно принимали участие в конкурсе рисунков «Дорожная азбука».     Все мероприятия были направлены на  профилактику  детского дорожно- транспортного травматизма, формирования у   обучающихся   твердых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах.

Команды школы принимали участие в городских конкурсах:

—  юных инспекторов движения «Безопасное колесо- 2017» и  «Главная дорога»;

—  конкурса для обучающихся  IV- V классов «Знатоки Правил дорожного движения»;

— конкурса для обучающихся 2-3 классов «Занимательная Светофория», где заняли 2 место.

Хотелось бы отметить, что работа, проводимая в направлении правового воспитания, дала положительную динамику уровня толерантности, психологического и психического здоровья детей, родителей, педагогов. Во время недели толерантности «Возьмемся за руки, друзья» проведены такие классные часы, как «С детства дружбой дорожи», «Равенство прав людей от рождения», «Толерантность и мы», «Толерантность- дорога к миру», конкурс рисунков «Все мы разные», а также диагностика уровня сформированности толерантности «Что я знаю о толерантности?» среди учащихся 5- 11-х классов.

Направление  здоровый и безопасный образ жизни, физкультура и спорт имеет своей целью привитие здорового образа  жизни, жизни без вредных привычек, соответственно, на это нацелена вся внеклассная спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа.  В соответствии с планом работы каждый месяц в школе проходили спортивные соревнования по футболу, пионерболу, баскетболу, «Веселые старты», «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!»,  «Малые Олимпийские игры», легкоатлетическое троеборье. В честь Дня Победы  в этом учебном году военно- спортивная игра «Зарница»  состоялась  29 апреля 2017г. Этапы «Зарницы» для учащихся 7- 11-х классов были подготовлены заранее учителями физической культуры Аксеновым И.Б., Липиевым М.А., Дегтяревым Н.В. и предусматривали различную сложность выполнения. На каждый этап приказом по школе были назначены координаторы- учителя, которые объясняли задание этапа, а также следили за техникой безопасности при его выполнении. Спортивные соревнования среди учащихся 5- 6-х классов не менее интересно и организованно подготовлены и проведены учителем физической культуры   Седовой И.Н. Среди конкурсов, понравившихся детям, были такие, как  перенос пострадавшего любым способом , преодоление завалов , спуск, подъем и переправа по веревке, нахождение азимута, прыжки с места и другие, интересные детям своей необычностью. Финалом проведения игры «Зарница» явилось исполнение командой военно- патриотической песни, конкурс походных бутербродов, а также открывание консервной банки без специальных приспособлений. В результате проведения игры «Зарница»  можно сделать вывод о том, что данное мероприятие способствовало физическому развитию учащихся, формированию здорового образа жизни, а также сплочению классных коллективов.

Команда школы под руководством учителя физической культуры Аксенова И.Б. приняла участие   в   городских соревнованиях дружин юных пожарных  на базе пожарной части № 1, где получили диплом 3-й степени на этапе теоретический экзамен «Правила пожарной безопасности» и на этапе «Боевое развертывание».

В ноябре учащиеся 9д класса (кл.рук. Яхутль С.Ю.) приняли участие в городском конкурсе «Класс без вредных привычек», рассказав о  работе школы, которая ведется против употребления алкогольных и психотропных веществ. Учащиеся школы стали участниками Всероссийской акции, приуроченной к Всемирному дню борьбы со СПИДом, проведенной совместно с Адыгейским республиканским центром по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями, управлением по работе с территориями, МБУК «Сельский Дом культуры ст.Ханская».

В рамках недель здоровья проведены классные часы на тему «Простые правила здорового образа жизни», «Жизнь, достойная тебя», «Чем опасны кола, чипсы, кириешки?», «Пирамида здоровья» и др..

Команда школы принимала участие в VII военно- патриотических играх районного казачьего общества г.Майкопа, отмечена дипломами на таких этапах, как поднятие гири, армейский комплекс, сборка- разборка автомата и перетягивание каната.

На основании   Положения «О проведении школьного Квеста ГТО «Кругосветка»  в целях физического развития школьников, пропаганды  здорового образа жизни среди учащихся, формирования их активной жизненной позиции  23 марта 2017г.  проведен  День здоровья — школьный Квест ГТО «Кругосветка» для учащихся 6- 11-х классов.  Организаторами явились волонтеры школы Проневич А. и Гревцева А. совместно с учителями физической культуры и вожатыми школы. Квест прошел очень организованно, участники с интересом проходили все спортивные задания.
В течение года продолжали свою работу  спортивные  секции по волейболу (рук. Романова О.Н.), дзюдо и самбо (рук. Аксенов И.Б.),  велоспорту. Занятия в секциях  проводились регулярно и по расписанию.  Следует отметить, что активная позиция по   здоровому образу жизни у учащихся заметно выросла. Обучающиеся 9- 11-х классов в этом году приняли участие в  сдаче  норм ГТО, 7 из них сдали нормы ГТО на золотой значок.

 Экологическое воспитание пересекается с трудовым  воспитанием, т. к. зачастую это акции, связанные с уборкой школьной и других территорий: в сентябре школа приняла участие в акции «Зеленая школа России», неоднократно проводилась акция «Наш школьный двор- чистая территория», которой предшествовали беседы на классных часах «Как прекрасен этот мир!». Творческим явился конкурс поделок из вторичного материала «Фантазийка» и конкурс плакатов «Планета говорит SOS»,  связанные, в свою очередь, и  с эстетическим направлением. В апреле в рамках месячника была очищена территория   станичного парка и школы,  побелены деревья и бордюры.      Активно учащиеся школы трудились во время акции «Чистый парк моей станицы», во время которой  был наведен порядок не только возле памятников жителям станицы Ханской, погибшим в годы Великой Отечественной войны, но и на большой его территории: очищены от травы дорожки, побелены бордюры, убрана территория у  памятника участникам ликвидации последствий аварии на ЧАЭС.

Под руководством учителя истории Власенко З.Л волонтеры школы приняли участие в акции «Чистый берег. Не надо мусорить», во время которой наводили порядок по ул. Ленина, на площади в центре ст. Ханской.

Акция «Цветочная поляна» в школе стала уже традиционной. Каждый класс имеет свой, закрепленный за ним, участок клумбы, на котором дети не только  наводят порядок, но и делают его более красивым, насаживая цветы. При этом хотелось бы отметить, что ребята занимаются этим делом не по принуждению, с большой охотой и желанием сделать наш школьный двор более красивым. Многие клумбы уже имеют очень хороший вид, с продуманной посадкой цветов и кустарника. Среди лучших следует отметить клумбы 6а класса (кл.рук. Петрушина Н.Ю.), 6б (кл.рук. Письмиченко Г.В.), 6в (кл.рук. Коблева Б.М.), 7а (кл.рук. Жданова Л.А.), 7в (кл. рук. Белокрыс С.К.), 7д (кл.рук. Мартыненко Е.С.), 8а (кл.рук. Кушнир Л.И.), 8д (кл.рук. Липиева А.А.), 9а (кл.рук. Моргунова И.П.), 9б (кл.рук. Гибий Л.Д.). На участках 5-х классов необходимо еще приложить усилия для создания более облагороженных и заполненных цветами клумб. Есть над чем поработать и другим классным коллективам.  В трудовых акциях чаще стали принимать участие родители обучающихся, а сами дети аккуратнее относятся к тому, что находится вокруг них.

        Во время проведения дня биологии и экологии (интеллектуально- творческий марафон) в преддверии  Дня Земли состоялось мероприятие „Природа в опасности“ для учащихся 5- 7 классов, а также выставка- конкурс поделок из вторичного материала „Вторая жизнь“.  Проведен конкурс рисунков и плакатов „Защити планету Земля!“. Особое внимание во время проведения классных часов отводилось охраняемым природным объектам – заповедникам, природным паркам, памятникам природы. Под руководством учителя биологии Гибий Л.Д. учащиеся школы приняли участие в Межрегиональном  конкурсе «Кавказский первоцвет». По итогам конкурса Липиева В.(7а кл.) заняла 1 место, Бузынар А. (8е кл.)- 2 место, ученица 11а класса Усачева А. получила приз зрительских симпатий. Призовые места были получены   в конкурсе Республики Адыгея на лучшую природоохранную работу с обучающимися по охране первоцветов  Галаян Э. (4а – учитель Мендель О.Д.) и  Ильяшенко А.(2а- учитель Казакова Н.И.).

         Трудовое воспитание и профориентация направлены на подготовку к сознательному выбору профессии, воспитание трудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни. В течение года состоялись классные часы «Моя будущая профессия» с приглашением людей различных профессий (медики, работники МЧС, МВД, работники культуры и т. д.), «Формула выбора профессии», «Как выбрать дело по душе» и др.,  Для учащихся были организованы встречи со студентами и преподавателями вузов и профессиональных учебных заведений станицы Ханской, города Майкопа и города Белореченска. Учащиеся 9-х классов посетили Майкопский политехнический и индустриальный техникумы, побывали на Дне открытых дверей в различных образовательных учреждениях г.Майкопа, 8- 11 классы участвовали в проведении анкетирования по профориентации «Личная профессиональная перспектива».

      В школе  постоянно организовано временное трудоустройство учащихся. Трудовая бригада  школы выполняет самые различные виды работы на территории школы, курирует ее работу  традиционно социальный педагог Стромилова  Т.Н., привлекая к участию в ней учащихся из малообеспеченных, многодетных семей, детей из «группы риска». На летний период трудоустроено  через  ЦЗН  г.Майкопа на летний период не менее 15 школьников ежемесячно.

Эстетическое воспитание  нацелено на развитие ценностного отношения к прекрасному и знакомство с  основами эстетической культуры разных народов. Формирование чувства прекрасного, развитие творческого мышления, художественных способностей происходит во время самых разных мероприятий, конкурсов. Творческая мастерская «Новогодний серпантин» в этом году включала в себя конкурс на лучшую новогоднюю игрушку, снежинку, выпуск новогодних плакатов «Вот и снова Новый Год!». Ежегодно этот конкурс привлекает к себе внимание многих учащихся, которые представляют свои самые разнообразные работы, выполненные в различной технике и из различных материалов.

Учащиеся школы- активные участники различных концертов, выставок, конкурсов, во время которых развивается эстетический вкус детей. Так, команда учащихся 5-х классов под руководством учителя ИЗО Могилко А.В. принимала участие в городском конкурсе рисунков на асфальте  «Наш дом- Россия!», за который были отмечены грамотой.  Группа   школьников приняла активное участие в концерте, посвященном дню бухгалтера, который проводился в Доме профсоюзов  города Майкопа. 

В соответствии с планом воспитательной  работы  школы, в целях  развития эстетического вкуса и организации содержательного досуга  учащихся был проведен вечер «Осенний бал» для обучающихся  9- 11-х классов, во время которого ребята постигали азы вальсирования, танго, а также явились участниками многих развивающих конкурсов. Во время недели «Русские традиции. Осенины» каждый класс представил на конкурс букеты и поделки из природного материала на тему «Последние краски осени». Можно отметить богатое воображение участников этого конкурса и  умение эстетически представить свою поделку.

В марте состоялись классные часы «Прекрасных женщин имена»- о женщинах, внесших свой вклад в историю страны. Ярким  и творческим  в начальной школе оказался  концерт «О женщина, весны творенье» (ответственные Столярова О.А., Ильченко Т.М., Чубенко Л.О.)  и утренник «С любовью к вам, учителя!» (ответственная Мендель О.Д.).

  Дополнительное образование детей нацелено на развитие художественно-творческих  способностей к мыслительной деятельности, воспитание творческого начала и интереса к искусству.  Работа кружков дополнительного образования ведется в соответствии с учебным планом  дополнительного образования, согласованным с ЦРТДиЮ г.Майкопа, и по образовательным программам в системе дополнительного образования, рассмотренных на заседаниях педагогического совета и утвержденных директором школы.  В творческих  кружках, где учащиеся имеют возможность реализовать свой творческий потенциал, занято 59 % детей школы.   Кроме кружков на базе школы, учащиеся посещают   ДШИ № 5 в ст. Ханской, кружки в Доме культуры ст.Ханской, в г.Майкопе («Форвард», «Радуга», «Актив», «Пластилин», «Казачата» и т.д.), при этом многие  занимаются в 2-3-х кружках. В школе работало 14 кружков. Кружки  декоративно- прикладного творчества (рук. Сидорова Г.Н.),  бисероплетения (рук. Никитченко И.А.) свои работы  показывали на различных выставках школы, станицы и города. Педагоги дополнительного образования проводили открытые занятия, демонстрировали свои достижения, выраженные в успехах и умениях, развитых в  воспитанниках, во время проведения различных мероприятий (Тулбаева Е.Г., Пашкевич Е.В., Мелентьева Ю.В., Каранкина О.В., Гадидеева С.Л.).

Результатами работы кружков являются победы и призовые места в конкурсах, фестивалях, выставках, соревнованиях:

— городской конкурс    хореографических коллективов «Венок Терпсихоры»- средняя группа спортивно-бальных танцев «Азарт» в номинации «Дуэт» (Бычкова П., Яковенко Д.)- 3 место- рук. Гадидеева С.Л.;

— Межрегиональный конкурс «Это мои горы!»- Ивановская Ангелина (6а)-            3 место в номинации «Рисунок»- рук. Нуждина А.В.;

— Городская открытая олимпиада по музыке для учащихся 7-х классов «Загадочный мир звуков»-1 место в номинации «Музыкальная викторина»- рук. Тулбаева Е.Г.;

— Республиканский конкурс «Мастерская художников. Живой музей»- 2 место- Дроженко А.- 7г кл.- рук.Панеш С.М.;

— Городской конкурс детского и юношеского творчества «Музыкальная капель»- вокальный коллектив «Веселые нотки» в группе 1- 4 классов -2 место и в группе 5- 8-х классов- 2 место- рук. Мелентьева Ю.В.;

— 5й Всероссийский конкурс хореографического искусства «Танцевальный Олипм 2017»- хореографический ансамбль «Эдельвейс»- рук. Каранкина О.В.- лауреаты 3-й степени.

Посещая кружки и спортивные секции, ребята могли использовать своё свободное время в позитивных для развития личности целях. К услугам ребят  предоставлены спортивный зал, тренажерный зал, спортивная  площадка, библиотека, танцевальный класс, актовый зал школы. В предстоящем учебном году следует увеличить усилия педагогического коллектива по вовлечению учащихся нашей школы в систему дополнительного образования, изучая социальный запрос на данный вид образовательных услуг, максимально  постараться сблизить позиции спроса и предложения,  удовлетворить кадровую потребность в этой перспективной сфере образовательной деятельности современной школы.

Методическое объединение классных руководителей.

Методические объединения классных руководителей возглавляют  Столярова О.А., Гибий Л.Д., Кузьминова З.И., Письмиченко Г.В.. Цель  работы  МО — совершенствование форм и методов воспитательной работы с учетом дифференцированного подхода к воспитанию и обучению.

С целью оказания методической помощи  проведены семинары для классных руководителей на тему: «О проектной деятельности по воспитательной работе », «Работа с семьей и социумом- приоритетные направления в учено- воспитательном процессе», «О правовом воспитании обучающихся», «Предпрофильная подготовка обучающихся как одно из направлений воспитательной работы».  Продолжалось пополнение методической копилки материалов внеклассных мероприятий, классных часов, родительских собраний.

В соответствии с планом внутришкольного контроля по воспитательной работе посещались  классные часы, внеклассные воспитательные мероприятия.   В работе многих классных руководителей: Петрушиной Н.Ю., Ждановой Л.А., Моргуновой И.П., Куиз Э.А., Деккер В.А.,  Письмиченко Г.В., Кузьминовой З.И., Вожжовой О.А., Кушнир Л.И., Белокрыс С.К.- существует система, которая  дает свои результаты- классные коллективы являются организованными, дружными, творческими, постоянно принимают участие в школьных мероприятиях.

Классными руководителями, социальным педагогом  Стромиловой Т.Н., педагогом-психологом Мартыненко Е.С.  регулярно проводились индивидуальные беседы-консультации  с  родителями  и  лицами, их  заменяющими.

В классах проведены   родительские собрания на тему: «Помочь ребенку- помочь семье», «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу», «Безопасность детей во время каникул», «Роль родителей в профилактике вредных привычек» и т.д. Наиболее активные родители принимали участие в классных и общешкольных мероприятиях, подготовке классных комнат к новому учебному году, организации экскурсионных поездок. Среди проблем  в совместном (школа-семья) воспитании детей следует отметить занятость родителей на работе, нежелание некоторых родителей заниматься воспитанием своих детей.

Таким образом, исходя из всего вышеизложенного, можно выявить положительные и отрицательные стороны воспитательной работы школы за 2017  учебный год. Анализ условий воспитательной деятельности выявил  следующие сильные стороны:

— Стабильный коллектив педагогических работников,  которые  работают творчески и организованно,  широкие профессиональные и личностные интересы;

— Наличие спортивной базы;
— Работа школьного  и классных активов, группы лидеров.

— Возможность   расширения   системы  кружков.

К слабым сторонам воспитательной деятельности школы продолжает относиться:

— недостаточное включение педагогов в реализацию прогрессивных образовательных проектов;

— сложность в работе по вовлечению подростков из неблагополучных семей и семей социального риска во внеклассную и внешкольную работу.

На основе проведённого анализа необходимо разработать следующие меры по повышению эффективности воспитательного процесса в школе:

Продолжать работу по повышению  квалификации классных  руководителей и обмена опытом.

Работать над  расширением связей с общественностью, поиском социальных партнеров школы, волонтерского движения.

Активизировать деятельность РДШ (Российского движения школьников) и  детской общественной организации «Содружество».

Расширять  внеурочную деятельность учащихся, повышать качество дополнительного образования.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Социальная активность и внешние связи с учреждениями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В школе  созданы необходимые условия для более быстрого и успешного вливания будущих первоклассников в школьную жизнь: установлен тесный контакт с ДУО № 49, 51, 48, значительная часть выпускников которых приходят в стены нашей школы, на базе школы организованы группы по предшкольной подготовке, включающей в себя занятия по развитию речи, математического мышления, расширению знаний об окружающем мире, художественную деятельность, психологические тренинги по развитию памяти, внимания, воображения.

 

Заключение

МБОУ СШ №23 им.А.П.Антонова – одно из старейших учебных заведений нашей республики. Пройдя долгий и сложный путь становления и развития, школа приобрела огромный организационный, педагогический и производственный опыт. Потенциал традиций и фундамент преемственности создали неповторимый образ, своеобразный дух школы. В условиях сельской местности станицы Ханской школа стала не только образовательным, но и культурным, можно сказать, системообразующим центром. За все время существования школы через ее стены прошли целые поколения станичников. Школа гордится своими выдающимися выпускниками и педагогическими династиями. Эти факторы определили, во-первых, здоровую атмосферу в отношениях школы с руководством станицы и родительской общественностью, а во-вторых, дали в наследство сегодняшнему коллективу целый ряд проверенных временем направлений и приемов работы. Среди таких направлений следует выделить систему спортивно-патриотического воспитания, достижения в трудовом и профессиональном обучении. Кроме того, долгие годы основой воспитательной работы была система воспитания подрастающего поколения на лучших нравственных и духовных традициях русской культуры. Поэтому в задачи администрации вошла идея грамотного сочетания накопленного опыта с инновационными процессами в условиях модернизации образования. Не только сохранить, но и приумножить достижения школы на качественно новом уровне – вот главное направление, выбранное руководством и поддержанное всем нашим коллективом.

 

Миссия школы. Главным результатом осуществления Программы развития 2015-2018 г.  будет выполнение социальной миссии, которая может быть символически выражена в формуле: «В каждом ребенке — Солнце!» Такая формулировка миссии закладывает прочное мировоззренческое основание для жизни и развития образовательного пространства школы. Таким образом, основными принципами образования становятся:

  • Доступность и безбарьерный характер школы
  • Инклюзивные и интегративные подходы в обучении
  • Приоритет творческого развития каждого ребенка
  • Индивидуализация образовательного процесса
  • Оптимальная социализация ребенка
  • Гуманизация школьной и общественной жизни

Образ будущей модели школы. В результате реализации предлагаемой Программы развития МБОУ СШ №23 им.А.П.Антонова должна стать одним из ведущих образовательных центров города Майкопа в рамках крупнейшей сельской территории муниципального образования, включающего станицу Ханскую, п.Родниковый, х.Веселый.

В ходе модернизации материально-технической базы наша школа станет передовым учреждением с новейшими коммуникациями, передовой информационно-образовательной и безбарьерной средой, что позволит в полной мере осуществлять обозначенную миссию.

Образовательный, культурный, спортивный, информационный, творческий, социально и системообразующий центр сельского округа – вот желаемый образ будущей модели школы.

Модель выпускника. Выпускник школы – это грамотный, образованный в соответствии с современными стандартами, с критическим, научным мышлением, обладающий основными социальными компетенциями человек.

Выпускник школы ведет здоровый образ жизни, занятия физкультурой, спортом, эффективным оздоровлением и реабилитацией являются одной из его главных ценностей и важнейших стимулирующих факторов в жизни и деятельности.

Выпускник школы знает и гордится историей своей страны и родного края, с достоинством и уважением относится к мировому культурному наследию.

Выпускник школы обладает экологическим мировоззрением, осознает свою гражданскую и человеческую ответственность за охрану природы и благоустройство общего экологического пространства. В сознании такого человека прочно закреплена связь и личная сопричастность с системой: «дом-улица-школа-станица-город-республика-страна-мир», как основа экологичного мышления и социального поведения.

Выпускник школы – гражданин со сформировавшейся правовой компетентностью. Его главными ценностями являются – конституционализм, правопорядок, законность, а важнейшими идеалами – гражданское общество и правовое государство.

Модель учителя. В основу понимания модели учителя школы легли положения «Модельного кодекса профессиональной этики педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». Для современного учителя, работающего в нашей школе, человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Важнейшим является тот принцип, что каждый гражданин име­ет право на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну, защиту чести, достоинства, своего доброго имени.

Педагогические работники школы, сознавая ответственность перед госу­дарством, обществом и гражданами, призваны:

  • осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне;
  • соблюдать правовые, нравственные и этические нормы;
  • уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образова­тельных отношений;
  • развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
  • применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;
  • учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями;
  • исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имуще­ственных (финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестно­му исполнению трудовых обязанностей;
  • проявлять корректность и внимательность к обучающимся, их родителям (законным представителями) и коллегам;
  • проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и других государств, учитывать культурные и иные особенности различных этнических, социальных групп и конфессий, способствовать межнациональ­ному и межконфессиональному согласию обучающихся;
  • воздерживаться от поведения, которое могло бы вызвать сомнение в доб­росовестном исполнении педагогическим работником трудовых обязанно­стей, а также избегать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб его репутации или авторитету организации, осуществляющей образовательную деятельность.

Учителям школы следует быть образцом профессионализма, безупречной репутации, способствовать формированию благопри­ятного морально-психологического климата для эффективной работы. Им надлежит своим личным поведением подавать пример честности, беспристрастности и справедливости.

При выполнении трудовых обязанностей педагогический работник школы не допускает:

  • любого вида высказываний и действий дискриминационного характера по признакам пола, возраста, расы, национальности, языка, гражданства, социального, имущественного или семейного положения, политических или рели­гиозных предпочтений;
  • грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений;
  • угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих нормальному общению или провоцирующих противоправное поведение.

Учителю школы следует проявлять корректность, выдержку, такт и внимательность в обращении с участниками образователь­ных отношений, уважать их честь и достоинство, быть доступным для обще­ния, открытым и доброжелательным.

Учитель должен соблюдать культуру речи, не допускать использования в присутствии всех участников образова­тельных отношений грубости, оскорбительных выражений или реплик.

Внешний вид педагогического работника школы при выполнении им трудовых обязанностей должен способствовать уважительному отношению к педагогическим работникам и организациям, осуществляющим образовательную деятельность, соответствовать общепринятому деловому стилю, который отличают официальность, сдержанность, аккуратность.